班组长能力提升---领导力.ppt

班组长要具备的个人品格——四项软实力 学习力—— 亲和力—— 约束力—— 协调力—— 小胜凭智 大胜靠德 辩证思维让你获得成功 学点哲学思想——终生受益 每个人都守着一扇自内开启的“改变之门”除了自己，没有人能为你开门只要你愿意敞开心灵抛却原有思维把良好的原则化为习惯成功的圆满就在掌握之中 对立统一规律； 质量互变规律； 否定之否定规律。 一分为二； 内因外因； 原则性和灵活性； 变化和发展。 强化个人学习能力 群 众 组织 普 通 团 队 管理 优 秀 团 队 学习 高 绩 效 卓 越 团 队 学习型组织 持续学习力 打造出什么？ 核心竞争力 让下属认可你，才能接受你 领导的七大特点： 1.能够制定出正确的目标 2.能够得到组织成员的服从 3.具有特定的领导范围和职能 4.拥有一定的权力和权威 5.拥有一定的资源并能支配 6.承担相应的领导职责 7.具有一定的素质基础 * * 班组长能力提升---领导力 * * 经营管理室 人资组 班组长的 人员管理技巧 班组长的 领导力及修炼 认知班组长 班组长的情绪 与压力管理 班组长执行力 班组长的 有效沟通 班组长 培训 第六讲 认知自己提升个人领导魅力 3 2 从“管人”到“领导”的转变 1 影响领导者领导风格的三种情景因素 【课程大纲】 班组长领导素养的养成 4 从“管人”到“领导”的转变 1 ● 管理与领导的区别 ● 管人先管己，提高你的六种能力 ● 观念转变---提升领导力 管理是把事情做对，领导是做对的事情； 管理是解决问题，领导是不让问题产生； 管理=管好+理顺，领导=带领+辅导； 管理=规范化，领导=创新力； 管理基于事实，领导基于价值观； 管理是提供方案，执行决策；领导是做决策，监督执行。 管理是推力和支持力；领导是拉力。 管理与领导的区别 观念转变——提升领导力 把事做对 事随人转 能力递减 个人英雄 管控 做对的事 人随事转 能力递增 团队协作 服务 要重视表述能力的提高 1 要重视学习能力的提高 2 要注重打造优秀团队能力的提高 5 6 要重视创新能力的提高 6 1 要重视领悟能力的提高 3 要重视执行能力的提高 4 管人先管己 提高你的六种能力 2 影响领导者领导风格的三种情景因素 ● 职位权力 ● 工作结构 ● 领导与部署的关系 ● 三种情景因素决定了领导者对部署行为 拜的影响能力 职位领导力 职位领导力是指职位本身所具有的权利（如奖励权利、强制权力等），而促使部署服从并接受其领导的程度，由于领导者所拥有的职位权力程度不同，其可采取的领导行为亦有所不同。 工作结构 工作结构是指工作任务明确程度和有关人员对工作任务的职责明确程度。当工作任务本身十分明确，组织成员对工作任务的职责明确时，领导者对工作过程易于控制，整个组织完成工作任务的方向就更加明确。 领导者与部属的关系 领导者与部署相处及部署对领导者信任与忠诚的程度，如双方关系良好，领导者就容易得到部署的合作与努力，领导行为就趋于员工导向的形态；反之，领导者将趋于工作导向的领导形态。 职位权力和任务结构可以由组织控制，而上下级关系是组织无法控制的。 三种情景因素决定了领导者对部署行为拜的影响能力 在有利情境下，领导者拥有较多职权，获得更多非正式支持，同时工作结构较低，对群体有良好的指导，成员被指示做哪些工作； 在不利的情况下，群体因缺乏领导者积极的介入控制，显得较疏离涣散，以工作为导向的领导较之体谅型及员工导向型的领导行为较为有效； 在中度有利（或中度不利）的情境下，体谅型或员工导向型的领导较为有效，如果成员认为有建议、贡献意见的自由，则领导者应提供无威胁及自由的环境。 ● 认识自己，扬长避短 ● 领导能力来源于影响力 ● 承担责任赢得领导威信力 ● 让命令更有效的方法---以身作则 3 认知自己提升个人领导魅力 认识自己，扬长避短 为什么认识自己最难，就是因为站在不同的角度，看到的事物就会完全不一样，如果我们仅仅站在自己的角度，以己之心，推断所有的事物，就会产生巨大的偏差。 Strengths Weaknesses Opportunities Threats 优势 劣势 机遇 挑战 SWOT分析方法 ——优势、强项 ——劣势、弱点 ——机遇、机会 ——挑战、威胁 个人的综合素质分析 在组织中找准自己的位置—领导职责 1、我的岗位哪里? 2、我的岗位职责是什么? 3、我的工作好坏会给公司 带来什么结果? 领导力来源于影响力