记承天寺夜游山东省新创意教学设计获奖介绍.ppt

研习课文 （3）、面对如此美景，作者有怎样的感慨？此句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 领悟“闲”之意 入夜，解衣欲睡． 见月色入户，便欣然起行． 与怀民于庭中散步． 欣赏月下美景． 　　1、问题：这清闲之意，你认为作者是清闲的人吗？在文中是如何体现的？ 闲（漫步的悠闲 ，赏月的欣喜） 　问题2：作者为什么称自己是闲人？这体现了作者当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。 贬谪的悲凉 苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的落寞。 问题3：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。“但少闲人如吾两人者耳”作者感慨能欣赏如此美景的人少，这两位闲人为什么能欣赏到美景？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要有一颗善于发现美的眼睛，就能看到。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣，这两位闲人做到了这一点，旁人在追求名利，无暇顾及美景，当然欣赏不到。这是作者的人生感慨，流露出旷达的心境。我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。 　　 闲 漫步的悠闲， 赏月的欣喜， 贬谪的悲凉， 人生的感慨。 归纳：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ 全文小结 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——庭中赏月 ——庭中月色 ——月下感叹 赏月的欣喜 贬谪的悲凉 自 我 排 遣 的 乐 观 漫步的悠闲 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 小结： * 27 记承天寺夜游 月亮，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你知道下列著名诗人描写月亮或月色的名句吗？ 举头望明月， 低头思故乡。 ----李白 床前明月光， 疑似地上霜。 春风又绿江南岸，明月何时照我还” ——王安石 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白） 1．整体感知作品内容大意。 2．品味作品的语言特色，体会作品意境?。 3．理解作者寄情于景的表现手法。 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。与父亲苏洵和弟苏辙合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。 经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。 遂 寝 藻 荇 柏 字音强化 zǎo xìng bǎi suì qǐn 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣／欲睡，月色／ 入户，欣然起行。 念／无与乐者，遂／至承天寺,寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。 庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但／少闲人／如吾两人者耳。 朗读课文 一、小声朗读一遍课文，给不认识的字注上拼音。 藻荇（ ）交横 xìng 掌握下列红色字读音（读、写各两遍） 二、放声朗读课文（自读、齐读、分小组读、个体 朗读） 五、看注释，查资料，小组讨论翻译课文 ●重点掌握下列句中红色词语 1、月色入户（ ） 2、欣然（ ）起行 3、念（ ）无与为乐者 4、相与（ ）步于中庭 5、盖（ ）竹柏影也 6、但（ ）少闲人如吾两人者耳 门 高兴的样子 想 一同，共同 表推测，大概，原来是 只，只是 ●重点掌握下列语句 念无与为乐者： 相与步于中庭： 庭下如积水空明： 但少闲人如吾两人者耳： 想到没有和（我）游乐的人。 一同走到庭院中。 好像积着水，清澈透明。 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【译文】 元