记叙文系列训练之二----结构模式介绍.ppt

家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。所以这梨树依然能顽强地长着。前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨树最多，父亲整天泡在园子里费尽心思。（细腻的描写为抒情铺垫） 2.生活中的信任和赞美，可以令人信心百倍。反之，一句轻蔑的嘲讽，往往使人信心全无。给予人最大的帮助往往不是物质的多少而是信任和赞美。请以“信任”为题写一篇记叙文。 提示:文章选取的事例要典型，整个事件的叙写要条理清晰，议论抒情要与记叙有机结合，要生动地体现“信任给人的信心和力量 1·画龙点睛，揭示主题 在叙事的基础上进行的议论、抒情，使得文章感情得到升华，主题得到深化。 　　例⑨:《老王》 文章结尾，“我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”突出了中心。 2·戛然而止，回味无穷 　很多小说结尾一般都定格在一个特写镜头上，言虽止而意犹存。 例⑩:《边城》 结尾:白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸边的翠翠同黄狗也睡着了。 这幅画面，将给读者以极大的想象空间，刻画出一个情窦初开的山村少女对美好爱情的憧憬，给人以诗一般的回味与回忆…… 　　　　　　　　　父亲的布鞋 　　我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄，他的胸怀宽阔如大海。 　　父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的大人物了，怎么还穿这么土的鞋子？” 　　父亲微笑了许久，没有说一句话。 父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。” 　　我听着父亲的话，若有所思地点点头。 父亲小的时候，家里很穷，父亲没有好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。 在贫困的威胁下，许多孩子都辍学回家去放羊，但父亲的父亲，我的爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人，咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿上学。” 就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供父亲读完了初中，而家里也因此穷得丁当作响了。父亲，以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以全县第一名的好成绩考入了县重点高中。而此时的爷爷心头却升起了一片愁云：“娃儿这么争气，可到县城上学的学费从哪里来？” 　　爷爷在炕头辗转反侧，他愁了一晚上也没愁出个结果。第二天早上，爷爷沉着脸对父亲说：“今天早晨你跟 我去割麦”。懂事的父亲眨了眨眼睛，像明白了什么，二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。 　　可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也楞住了———全村老老少少男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损并且沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服……。村长四爷爷微微笑着说：“咱们村上风水好，出秀才，小三子（父亲的小名）替咱村露了一回脸，咱脸上光彩……大家伙儿来送送娃儿…… ” 　　眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙儿跪下…… ” 　　父亲“嗵”的一声，双膝跪在了泥土地上…… 　　父亲后来对我说：“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶奶塞给我一双布鞋说： ‘小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想着自个儿，还要多替别人想想，谁家没有个难处啊？你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙后辈能出个人才，将来做个大官，让咱村子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。’后来我上了大学，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情景，人活着得有良心，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想！” 看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然明白了父亲当年大学毕业毅然放弃优厚待遇回到村里带领大伙儿开办企业的原因：人不能只图自己过得好。 评析：这位考生写了一个寓意深刻的小故事。“父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的待遇回到村里，带领大伙儿开办企业”，致富以后，成了“响当当的大人物”，但他“一直都穿着一双布底鞋”，其目的就是不忘根本，（那一段吸魂摄魄的细节）“不能只图自己过得好，还要多替别人想想”。本文构思新颖，语言流畅。卒章显志；“人不能光活自己”，奏响了全文的最强音。 三．利用模型写作，灵活变通 (1)开头 如果有必要，你可以让模型的任何一部分作为文章的开头;可以自然环境的描写开头，可以直接从故事情节的开端开头，可以从故事情节中间开头，可以从故事情节的结尾开头，可以开篇点题，可以直抒胸臆，不一而足。 (2)主体