季羡林《永久的悔》介绍.ppt

永久的悔 流渡中学 严庄坤 季羡林 游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ ——这首诗表达了诗人对母爱情深的由衷赞颂。 走近作者 季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。 后悔(huǐ) 俯拾皆是(fǔ) 简陋(lòu) 唾手可得(tuò) 立锥之地(zhuī) 孤苦伶仃(líng dīng) 无缘(yuán) 够呛(qiàng) 模糊(mó) 轮廓(kuò) 懵懵懂懂(měng) 寄人篱下(lí) 耕耘(gēng yún) 白面馍馍(mó) 望九： 俯拾皆是： 唾手可得： 立锥之地： 孤苦伶仃： 背乡离井： 举目无亲： 够呛： 迎养： 迷离模糊： 懵懵懂懂： 寄人篱下： 给下列加点中注音 了解下列词语的意思： 扫清阅读障碍 整体感知文章结构 一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔” 二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。 1.（3-5）概述家庭的具体情况。 2.（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。 3.（9）详细叙述母亲的艰苦生活。 三、（10-11）思念母亲，扣题、照应永久的悔。 文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？ 全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆——悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。 质疑探究 文章的线索是什么？ 线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。 质疑探究 作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。 作者“永久的悔”是：不该离开故乡，离开母亲！ 质疑探究 作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？ 这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。 质疑探究 思考课后练习二 相通之处：二者都表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。 启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲情，做一个有孝心的人。 思考交流 体会作者平实语言中蕴涵的深厚感情（课后练习三） 1. 作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。 2. 作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。 3. 这笑含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。 4. 年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。 试概括文章的中心 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。 思考交流 归纳小结： 1. 条理清晰的结构 2. 平实语言中蕴涵着深厚感情。 拓展延伸： 你在家里是怎样和父母、长辈相处的？你从哪些点滴小事中感受到了父母对你的爱？请你谈谈这方面的感受。