祭十二郎文课堂介绍.ppt

思念之情 痛悼之情 骨肉之情 追悔之情 人生无常 宦海沉浮 至情之文,千古绝调 文章以情感人,文中那些语句集中表现什么情感?试以四字句概括 韩愈是古文运动的倡导者，他身体力行，在写作本文时一改以前祭文死板的骈文形式，破骈为散，通过自由抒写的散文形式，尽情地倾吐自己心中的悲痛，开了祭文自由抒情的先河，我们应学习韩愈的创新精神和严谨的治学态度。 从韩愈的家庭遭遇中，我们应该得到什么启发？ 爱护亲人，珍惜亲情 祭十二郎文 家庭 身世 打算 想法 （生离死死别的悲哀） （叙事） （抒情） 第三段的主要内容 回顾叔侄二人三会三别的经历，深以仕宦羁身、别长会短为恨。 三、三会 三别 二十三岁应试归来 二十七岁墓地相会 二十九岁居住汴州 离开汴州 徐州罢官 西归京城 1.第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次写的？ 突出与十二郎的深厚情谊，即虽为叔侄，实为兄弟。 叔侄深情 生离之情 2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？ 3.这几段总体是为了突出什么意义？ 是为了表现自己和十二郎之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。 幼时为伴,未曾相离 三别三会,聚少离多 少强先殁,抱憾终生 含泪倾诉 去年孟东野往 ,吾书与汝曰:“吾年未四十,而视茫茫,而发 苍苍.而齿牙动摇.念诸父与诸兄,皆康强而早世,如吾之衰 者,其能久存乎?吾不可去,汝不肯来,恐旦暮死,而汝抱无 涯之戚也.”孰谓少者殁而长者存,强者夭而病者全乎！ 写信 给 转折 视力 并列 考虑 健康强壮 取独 难道 离开职守 早晚 忧伤 谁料想 保全，形作动 第四段的主要内容 以先前担心己死侄悲，反衬现在侄死己悲，突出了噩耗之意外。 四.该死的没死， 不该死的死了—抱憾不已 为什么该死？ 身体虚弱 （怎么虚弱？） 视茫茫 发苍苍 牙齿摇动 为什么不该死？ 年轻（少） 强 壮 呜呼!其信然邪?其梦耶?其传之非其真邪?信也,吾兄之盛德而夭其 嗣乎?汝之纯明而不克蒙其泽乎?少者强者而夭殁,长者衰者而存全 乎?未可以为信也,梦也,传之非其真也,东野之书,耿兰之报,何为而 在吾侧也?呜呼!其信然矣!吾兄之盛德,而夭其嗣矣!汝之纯明宜业其 家者,而不克蒙其泽矣.所谓天者诚难测,而神者诚难明矣.所谓理者 不可推,而寿者不可知矣. 真实 选择，是……还是…… 使动 继承人 纯正明智 能 为何 继承 大概 确实 寿命的长短 第五段的主要内容 作者对传来的噩耗由不愿相信到不能不信而引起怨天尤神。 五.对噩耗的疑惑 信 梦 真 怀疑 如果是梦 如果是信 为什么兄……？ 为什么你……？ 为什么我……？ 不是信 传言不是真的 东野的书信 耿兰的丧报 是信 虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣；动 摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微， 几何不从汝而死也？死而有知，其几何离？其 无知，悲不几时，而不悲者无穷期也。 虽然这样 有的 身体 精神 过不了多久 如果 如果 第六段的主要内容 感慨自己未老先衰，将“从汝而死”，实际表明侄子早逝，自己悲不欲生。 六.“我”不久于人世 原因 头发全白 牙齿脱落 身体虚弱 精神衰落 死后 有知觉 永不分离 没有知觉 无尽的悲哀 汝之子始十岁，吾之子始五岁，少者强者不可保 ，如此孩提者又可冀其成立邪？呜呼哀哉！呜呼哀哉！ 　　汝去年书云:“比得软脚病，往往而剧.”吾曰 ：“是疾也，江南之人，常常有之。”未始以为忧也。呜呼，其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而至斯乎？ 才 幼儿儿童 希望 成长立业 近来 时常疼得厉害 这 其…抑…选择问 丧 这 以之为：把它当作 七.担 心 孩 子 年轻强壮的不可保 小孩子更难保 第八段的主要内容 死因不明，悲 汝之书，六月十七日也；东野云：汝殁以六月二日。耿兰之报，无月日。盖东野 之使者不知问家人以月日？如耿兰之报， 不知当言月日？东野与吾书，乃问使者，使者妄称以应之乎？其然乎？其不然乎？ 　　 在 大概 给 相当于“而” 来 于是 第九段的主要内容 死期不明，悲 分析: 第二部分的核心内容是写十二郎之死。为什么文中还要回叙自己头一年给十二郎的信，以及自己身体衰病、子孙辈幼小等事？ 参考：这些事都与文章主旨（吊十二郎之死）密切相关，穿插其中，又形成行文的曲折。第4段写自己的未老先衰之象，意在为下文蓄势，也就是用自己之将死而竟不死，反衬出十二郎之不应死而竟死的尤其可哀。“少者殁长者存，强者夭而病者全”，这不合情理，故更让人难以接受。第6、7段又言己之衰、子孙之弱，不仅写出十二郎辞世后家境的凄凉，也更凸显了作者因十二郎之死而生的极度悲伤、痛不欲生之情。 思考: 十二郎之死，已