过小孤山大孤山修汇总.ppt

《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 《算子·咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故。 《冬夜读书示子聿》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 1、理清作者行舟的线索。 2、阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点？（在文中画出原句） 3、分析景物描写所用的手法： 4、景点众多，陆游是如何把它们组成整体的？ 5、诗文传说的引用、郡县沿革和地形防戍等说明在文中有何作用？ 6、本文作为一篇游记，其主旨是什么？ 分析描写景物特征的方法：?烽火矶：运用色彩词、点面结合，比喻修辞、精笔描摹、从远到近的空间顺序?小孤山：对比、?不同角度的描摹??大孤山：对比、想象描摹 第四单元 文体对象：中国古代散文 文章内容：本单位所选的六篇散文都以形象性取胜。不同散文类别中的艺术形象有不同的表现形式： ①山水游记类散文——具有独特风貌韵味的山水风物 ②人物传记类散文——生动传神的人物形象 ③说理类散文——直观准确的事实论据 ④叙事类散文——细致生动的事件 ⑤抒情类散文——真挚感人的情感  陆游诗《观小孤山图》，然后按要求写出原文相关语句。（4分） 江平风不生，镜面渺千里。 轲峨万斛舟，远望一点耳。 大孤江中央，四面峭插水。 小孤特奇丽，丹翠凌云起。 重楼邃殿神之家，帐中美人粲如花。 游人徙倚栏干处，俊鹘横江东北去。 （1）大孤江中央，四面峭插水。　　 （2）小孤特奇丽，丹翠凌云起。 陆游简介 字少游，号务观，越州山阴（今浙江绍兴）人,南宋爱国诗人。 坎坷之始：应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。 直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。 遗恨而终：嘉定二年（1210），八十五岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。 诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神； 散文成就很高，被前人推为南宋宗匠。 主要作品集：《渭南文集》、《剑南诗稿》。 作者是怎样融情入景，显露自己的心境？ 1、写孤石。 “又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。 2、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。 “徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。  3、写“俊鹘抟水禽”。 这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。 4、江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。 作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。 * 陆游名句 教学目标1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 学习重、难点： 1、区分散文与诗歌形象美的不同 2、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。? 第一段：写烽火矶所见。 第二段：写从烽火矶至沙夹一段所见，重点写小孤山、澎浪矶。 第三段：第二天从彭蠡口至盆浦口沿途所见的大孤山的景象。 烽火矶 小孤山 澎浪矶 大孤山 本文的行文思路 烽火矶： 突兀而已 嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润? 又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。 小孤山：然峭拔秀丽皆不可与小孤比。 自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。 但祠宇极于荒残，------自当高出金山之上矣。 澎浪矶 三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。 大孤山： 大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。 1.用“游踪”（船由长江下游上行）为线索，把四个景点贯穿在一起 3.注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山） 4.运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤山） 2.用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水） 烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各