假如你想做一株腊梅介绍.ppt

《爱莲说》 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 托物言志： 通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿的表现手法叫做托物言志。采用托物言志的文章的特点是用一物品来比拟或象征某种精神，品格，思想，感情等。 整体感知，思考问题 问题一： 文章是如何引入话题的？ 课文1-4段的主要内容是什么？在结构上有什么作用？ 阅读思考： 小结： 课文1-4段由对腊梅的姿态和芳香的赞美引出朋友想做一株腊梅的想法，引出主题，引起下文。 思考： 第5、6段的主要内容和作用？ 表现手法之一：虚拟 虚拟： 文学写作中的一种表现手法。即虚拟一个文学情境或对象。这个情境或对象方便作者抒发情感，表现主题。 小组讨论： 概括腊梅生命历程中的考验和面对考验时体现出的风骨和气节。 课文7-14段 凌霜傲雪的坚韧顽强 刀斧和钢剪下的默默奉献和牺牲 孤独绽放 ，百花盛开时的谢落殆尽 甘受寂寞 阅读第8段，思考问题 表现腊梅的凌霜傲雪的坚忍和顽强这一部分，作者所用语言有什么特点？ 表现手法之二：铺陈 铺陈是指运用浓墨重彩对描写对象进行渲染、呈示、讴歌等，产生文句上的形式美，表达上的激情美。 阅读第8段，思考问题 这一段揭示出什么道理？ 阅读9、10段 本部分揭示了什么道理？ 阅读第13、14段 假如你问我：那么，你们为何要开花呢？ 我要这样回答你，我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚…… 文中的“你”“你们”分别指代谁? 表现手法之三：称谓转换 称谓所指内容的改变可以使表达更曲折，更耐人寻味。运用第二人称的“你”“你们”，使得全文对话感更强，让人更觉亲切。 小组讨论： 1 概括腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦 2概括腊梅对生命意义的理解 * * 卜算子·咏梅 （ 南宋） 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 假如你想做一株腊梅 梅花又名“五福花”，是中国传统名花，梅花不仅以清雅俊逸的风度让古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨凌寒留香。 梅花简介 白梅 乌梅 绿梅 红梅 关于梅花 高 等 教 育 出 版 社 高等教育电子音像出版社 　腊梅，是各地最常见的梅花。 　　观赏梅韵的标准：贵稀不贵密，贵老不贵嫩； 贵瘦不贵肥，贵含不贵开。 梅花简介 高 等 教 育 出 版 社 高等教育电子音像出版社 作者简介 　　赵丽宏，上海市崇明县人，1951年出生于上海市区。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮递员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作，曾任编委、诗歌散文组组长。1983年被选为上海作家协会理事、上海市文联委员。1987年担任上海作家协会专业作家。现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，华东师范大学客座教授，全国政协委员，中华海外联谊会理事。曾任上海市青年联合会副主席、上海市政协常委。 高 等 教 育 出 版 社 高等教育电子音像出版社 　　 品读课文 １.钦羡 xiàn ：钦佩羡慕。 ２.密匝匝 zā ：很稠密的样子。 ３.吟哦 é ：吟咏。 ４.弥 mí 漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满 ５.扑哧 chī ：象声词，形容笑声或水、气挤出的声音 ６.肆虐 nüè ：任意残杀或迫害；起破坏作用。 ７.蓓 bèi 蕾：没开的花；花骨朵儿 ８.摇撼 hàn ：摇动（树木、建筑物等）。 ９.肃 sù 杀: 形容秋冬天气寒冷，草本枯落 10.和煦 xù : 温暖 浏览全文，疏通文字 高 等 教 育 出 版 社 高等教育电子音像出版社 考验 风骨和气节 　　 第一课时作业 　　一、给下面红色的字注音，并解释词语： 　　钦羡　密匝匝　 吟哦　 弥漫 扑哧 肆虐　蓓蕾　 摇撼　 肃杀　 和煦 　二、有感情地朗读课文，理解下列句子的含义。 　1. 果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。 　2. 那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。 　3. 我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。 作业布置 高 等 教 育 出 版 社 高等教育电子音像出版社 陆游《卜算子·咏梅》 凌霜傲雪的坚忍和顽强 默默奉献的寂寞和牺牲 大义凛然的风骨和气节 表现诗人怀才不遇的寂寞 及不论怎样受挫折也要永 远保持高风亮节的情操 赞梅花大公无私默默奉献 激励人蔑视困难战胜困难 毛泽东《卜算子· 咏梅》 《假如你想做一株腊梅》