涵泳校长的“治学气象”——兴、观、群、怨汇总.ppt

I 教天地人事，育生命自觉 涵泳校长的“治学气象” ——兴、观、群、怨 李新林工作室 引言：校长一定要有一种“治学气象” 治学气象 治学形象 治学态势 看待问题的眼界 解决问题的方法　 对待问题的胸襟 处理问题的思路 　　 　　 　　 　　 首先是教育思想的领导； ２、开阔的眼界胸襟； ３、卓越的治学能力 ４、优良的治学作风。 校长的治学气象 治学气象 １、坚定的办学信念； 　　治学气象既源于与生俱来的气质，更源于后天的学习积累和修炼涵泳。 治学为人之道 虚心涵泳 切己体察 工作原则——前沿不能少，后墙不可倒。  虚心，不存成见，虚怀若谷。 涵者，春雨润花，清渠溉稻。 泳者，鱼之游水，人之濯足。 切己体察，将自身置进去来体验观察。 兴：激发感情；观：观察了解天地万物与人间万象； 群：合群； 怨：讽谏上级，怨而不怒。  　　孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。” ——《论语?阳货》 涵泳的“治学气象” 　　 “兴”，就是“引譬连类”，可用以“感发志意”。 通过个别、形象的譬喻，通过联想的作用，领会同这一譬喻相关、带有普遍性的社会人生道理。　 　　在诗歌方面，“兴”指诗歌的具体艺术形象可以引发情感、引起联想，在感情涌动中获得审美享受，而其获得直接来源于读书学习。 一、“兴”者，志趣高远 1、气象高远：常“读” 常“兴”，陶冶思想。 读书 收获眼界品位，积淀过硬素质； 看到本质，守住根本，养成大气； 通晓事理，陶冶情操，增长才干。 　　在读书中抒发情感，引起联想，在感情涌动中获得教育的审美享受。 　　 。 1、重在建设：软硬件两方面都要重在建设。 2、贵在体悟：一要钻进去，二要跳出来。 以 “兴” １、看到别人看不到的东西； ２、想到别人想不到的东西； ３、说出别人说不出的东西。 1、重在建设：软硬件两方面都要重在建设。 “观”，就是“观风俗之盛衰” 。 二、“观”者，仰望星空 观 道德精神 心理状态 “观”主要讲精神修养上的变化。 　　 　　校长气象的根本：崇高的理想和坚定的信念。 “星空” 比喻信仰的高峰、理想的高度。 越是重大的问题越要超前研究。 3 越是敏感的问题越要敢于思考； 2 越是前沿的问题越要及时钻研； 1 校长要善于思考问题 3 在重大问题上敢于讲出掏心窝话； 2 在关键问题上要敢于讲出真心话； 1 思考问题要敢于讲真话 ， 三、“群”者，关爱众生 “群”，就是“群居相切磋”。 “群”指诗歌可以使社会人群交流思想感情，统一认识，促进社会的和谐与团结。 有 每项决策之后，都可能预示灿烂未来与宏伟蓝图； 每个数字之后，都可能蕴含万家忧乐和众生冷暖。 ， 三、“群”者，关爱众生 １、周全地调研　　 时时系念师生 １、看全局、抓整体的眼界； 时时心怀师生 ２、重实干、讲实效的作风。 ３、谨慎地执行 ２、大局地决策　　 读书 为天地立心 为生民立命 为往圣绝学 为万世开太平 　大教育呼唤大思维，大事业需要大志向。 　　校长，要立足世界格局，国家格局、社会大局、学生一生来奠定事业基点，始终把兴邦强教作为自己的事业追求。这一切必须建立在“群”之上，建立在“大爱”之上。 　“怨”就是“怨刺上政”。孔子把诗歌作为从政和教育的工具通过对作品的研讨，考察诗歌的政治作用，看到了文学的社会价值。 　“治学气象”，要落实到每一项具体的教育教学工作中。歌颂美好与鞭挞丑恶，从来就是教育人的责任，校长要敢 “怨”、能“怨”，为教育讲真话，对社会现象激浊扬清。 四、“怨”者，激浊扬清 诗“可以怨”，是极重要的治学精神 　　如果学校没有“怨”的机会，就会把问题积累下来，最终会造成不稳定。所以“怨”就是沟通和对话，也是为现实问题寻求合理和平等解决方案的最好途径。 １、教育就要坚持自己的独立见解，与集体融为一体。 ２、教育就是通过对美好事物的热切赞扬，树立鲜明价值立场。 　　“怨” 是校长替众生申述共同的平等权利和生存要求，为众生说话，将得到师生的更加热爱。 ３、教育就是要帮助所有学生要树立远大理想和坚定信念。 ４、教育就是要发挥激浊扬清的功能，塑造人的灵魂。 兴、观、群、怨四者相连，不可分割，其中“兴”是前提，“观”、群“、”怨“”离不开“兴”。 孔子说，“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”——《论语?述而》 朱熹说：“学者工夫唯在居敬穷理二事，此二事互相相发，能穷理则居敬工夫日益进，能居敬则穷理工夫日益进，能居敬则穷理工夫日益密。譬如人之两