(《拿来主义》课件.pptVIP

学习目标 1、了解作者批判对待文化遗产的错误倾向 ，理解并会运用 “拿来主义” 对待问题。 2、掌握比喻、类比、对比、举例等论证方法及作用。 3、欣赏先生生动形象，幽默犀利的语言。 3、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？是什么论证方法？ 做《学习指导与练习》21页第3题。 学以致用 链接高考 山东省2011年高等职业教育对口招生 选文出自第三册课本第二课5—8自然段 《学业、职业、事业》——朱光潜 30、从论证的角度判断，“做学问是学者职分以内的事，正如种田是农人职分以内的事，他们的成就都于社会有益”这句话是———论证,“古人所谓‘到处留心皆学问’就是有见于此”这句话是————论证。 拿来主义 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 （1881~1936） 主要作品有： 小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集《且介亭杂文》 、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部 先生的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 掌握下列生字的读音： 冠冕堂皇　　 吝啬　　 玄虚　　 蹩进 　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩 guān miǎn sè xuán bié gēng zhì suǐ càn xǔ 冠军 国粹 譬如 孱弱 犀利 《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 　 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。 课文题解 《拿来主义》是一篇议论文，请大家跳读课文，找一找表明作者有关“拿来”的观点的句子。 2段：拿来！ 5段：我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去之外， 还得拿来，是为拿来主义。 7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 8段：我想，不管三七二十一，拿来！拿来者不 全是这样的。 9段：他占有、挑选。 10段：我们要拿来。没有拿来的人不能自成为新 人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 所以我们要运用脑髓， 放出眼光，自己来拿。 怕被染污徘徊不敢走进门 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者 “这样”指怎样对待“大宅子”的？ 先生是如何看待他们的？用了什么样的论证方法？ 第一种错误态度 指哪类人？ 孱头 勃然大怒放一把火烧光 盲目排斥的虚无主义者 对待文化遗产的三种错误态度 第二种错误态度 指哪类人？ 昏蛋 欣欣然蹩进卧室大吸鸦片 崇洋媚外全盘西化的投降主义者 对待文化遗产的三种错误态度 第三种错误态度 指哪类人？ 废物 　　“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的? 姨 太 太 大宅子里的遗产 吃　掉 送药房 送,毁掉 走 散 喻文化精华 喻精华糟粕 并存的文化 喻文化糟粕 喻腐朽淫糜 的封建文化 一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻论证: 吸取精华, 剔除糟粕! 形象、具体、浅显生动。 鱼 翅 鸦 片 烟枪烟灯 思考？ 1、作者在论述拿来主义之前，为什么谈到 “送去”“送来”？ 2、这部分文字主要运用了哪种论证方法？ 送去的是：古董、古画新画、梅兰芳 主动送去， 媚外求荣，自欺欺人 送来的是：英国的鸦片、德国的废枪炮…… 被动接受， 没有选择，大受其害 掠夺、倾销 因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证) ◎作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? 论证方法是？ “先送”一批古