(《速写》课程 教案.doc

教 案 2014 ~ 2015 学年 第二 学期 教 学 系 部 动漫艺术系 教 研 室 数字媒体 课 程 名 称 速 写 授 课 班 级 2013级电脑艺术设计 授 课 教 师 孙立研 辽宁经济职业技术学院 辽宁经济职业技术学院 教 案（首页） 授课时间 3月 9 日~ 3月 20日 教案编写时间 2 月 11 日 课程名称 课程代码 速写 8531 授课教师 孙立研 总学时：44 周学时：22 理论学时：16 实践学时：28 课程性质 必修课 （√）选修课 （ ） 考核方式 考试（ ） 考查（ √ ） 课程类型 理论课 实践课 理论+实践 （√ ） 授课专业 电脑艺术设计 授课班级 2013级电脑艺术设计班 课程任务及目标 本课是美术各专业的专业基础必修课。通过本课程的学习使学生掌握有关速写的基本理论和技能，同时结合对人体结构及运动规律的学习与研究，着重培养学生敏锐的观察能力和表现能力，尤其是在短时间内迅速把握与表现对象艺术特征的能力，为专业学习打下相应基础。 速写的任务不仅仅是培养学生一般的写实能力，而是一种积极的视觉思维活动，所以要求在速写教学中特别强调培养学生以惊奇和发现的眼光观察客观物象良好素质。探求其本质特征和视觉价值，使观察超出表象更具尖锐性和敏感性，艺术创造力的培养就包含在观察、体验、发现和表现当中。 课程重点及难点 重点：人物的比例、结构、体积关系 。 难点：人物的动态的基本规律。 教学方法与手段 1速写教学应坚持以辩证唯物主义的认识论作指导，运用对立统一法则认识对象，表现对象。 2.教材内容和教材编排应遵循由简到繁、由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。 3.贯彻因材施教，因人而宜的原则，启发学生的艺术感受，注意学生个人特点，在正确研究对象的基础上，积极印度学生探索不同的表现方法。 教材及 参考资料 《人体造型解剖》 张宝才 人民邮电出版社。 《伯里曼人体结构绘画教学》（美）乔治.伯里曼 广西美术出版社。 《向大师学绘画.艺用解剖》罗伯特?贝弗利?黑尔中国青年出版社。 《速写技法》于小冬 赵海波 湖北美术出版社。 辽宁经济职业技术学院 教 案 第 1周 第 1 次课 授课时间 2015.3.9 授课题目 第一章 速写基础知识 授课方式 理论课（ √ ）；实践课（ √ ）；实习（　 ） 教学时数 4学时 实践课可2学时 教学目的 教学要求 通过速写理论及实践教学，使学生了解速写的表现手法、表现形式以及表现风格，了解速写中运用的线的审美特征。 掌握基本理论知识和常见的表现手段。 教学重点 教学难点 重点：速写基本理论 难点：临摹练习技巧 教学方法 教学手段 方法: 讲授、演示、案例分析、现场实操指导 手段: 现代教学设施设备、实践环境 教学内容 时间分配 教学进程 1.导入新课： 幻灯展示（大师的作品及手稿）…… 看了这些艺术家的震撼力做，我们一定会想，大师是怎样炼成的呢？大师也是从基础开始的，我们今天要学的课程就是艺术的基础课程，速写…… 2.讲授新课： 速写的目的与意义 狭义的看，速写是造型艺术基础能力培养的一种训练手段，因而它便具有了与其它艺术门类相互渗透的可能性； 广义的看，它又是一门独立的造型艺术门类，具有独特的审美价值。 速写的目的是为了获得基本的造型能力，因此，形象塑造的准确简练和表达的速度是速写的两个基本要求。 吴作人先生曾说过：“速写是画家毕生的作业”。 速写的表现手法 线描表现手法? 线条是绘画艺术中最基本的语言元素，它正是以其敏感性、有效性成为速写表现的主角。 明暗表现手法 运用明暗调子作为表现手段的速写，适宜于立体地表现光线照射下物象的形体结构，其长处有强烈的明暗对比效果，可以表现非常微妙的空间关系，有较丰富的色调层次变化，有生动的直觉效果。? 对比表现手法 对比是绘画的重要形式因素，是增加速写画面艺术趣味的手段。速写中的对比主要体现在对线条的不同处理上，如虚实、强弱、繁简、疏密、急缓、快慢等。 速写的表现形式 以线条为主的速写 以线条为主的速写要讲究： 1.用线要贯连、整体;忌断、忌碎。 2.用线要中肯、朴实;忌浮、忌滑。 3.用