(七下 思品 第八课 法律护我成长 教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 第八课 法律护我成长 总课时 3课时 学 校 北安中学 教 者 马书辉 年 级 七年级 学 科 政治 设计来源 网络 书刊 教学时间 2011年5月23日—5月27日 教 材 分 析 本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“学法用法”：“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。” “知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。” 学情分析 针对学生缺乏自我保护能力，易受伤害的实际情况。未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。然而，未成年人处于心理和生理变化的时期，缺乏自我保护能力。针对学生对依法维权认识和行为方面的偏差。由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。本课向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法。 教 学 目 标 1.知识目标：知道我国法律对未成年人的特殊保护；了解有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪作斗争不要硬拼，而要智斗。 2.能力目标：初步培养认识和判断违反未成年人保护的现象和行为的能力；能够运用法律手段保护自己的能力；树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。 3.情感、态度和价值观目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为；体会家庭、学校、社会、司法保护给予我们的关爱；增强依法律己、依法维权、与违法犯罪作斗争的意识。 重 点 让学生明确在家庭、学校、社会、司法部门对学生保护的含义和主要内容；青少年敢于并善于斗争。 难 点 社会保护和司法保护。尤其是司法保护学生比较陌生，这是教学中的难点。；提供法律服务和帮助的职能机构。 课前准备 教师准备：查找并阅读相关法律读本；搜集有关漫画、案例、视频资料。 学生准备：体验家庭保护、观察学校保护、关注社会和司法保护的情况。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 特殊的保护 特殊的爱 一.新知 初探 （先学） （15分） 二.探究提高 （后练） （10分） 1.导入新课： 观看视频《校园安保，正在升级》。 小结：现实生活中，侵犯未成年人的合法权益的现象时有发生。青少年的健康成长离不开法律需要给予他们——特殊的保护、特殊的爱。（幻灯2） 2.出示本节课的学习目标。（幻灯3） 3.读书整体感知的问题如下： （见学案） 1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。 2.教师精讲，突破教学重点和难点。 （一）对未成年人进行特殊保护的必要性 思考：（幻灯4） ①国家为什么保护未成年人合法权益？ ②国家制定了什么法律专门保护？设置了哪四道防线？（幻灯5-6） （二）四道防线的理解。（幻灯7） 案例：2002年6月16日凌晨，北京市海淀区非法经营的“蓝极速”网吧燃起熊熊大火，25人在大火中丧生，多人受伤。4名未成年的纵火者因与网吧服务员发生纠纷而报复作案，其中2人被判处无期徒刑，1人被判处有期徒刑12年，1人因不满14岁而免予刑事处罚。 经常 学生齐读本节课的学习目标 首先学生默读教材，解决学案中的问题。 小组合作、探究、讨论，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。 小组展示，组内推选代表到黑板前（每组一题）书写，其他组订正并打分。 观看大屏幕连环案例故事，感悟其中的道理。 △创设情景，激发学生学习兴趣。让学生充分感受到校园安保的重要性。 △引发思考，让学生学会分析问题，懂得党和国家对未成年人进行特殊保护的必要性。 目的在于让学生知道国家专门保护未成年人健康成长的两部法律的名称。 △通过小组讨论学习，加深对家庭保护的理解，并学会运用法律维护未成年人的合法权益。 △让学生切身体会到学校安保，理解学校保护的含义和作用。目的在于培养学生运用法律分析问题的能力，加深对学校保护的理解。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教