(人才测评原理与职业规划.pptVIP

?主讲人：蔡圣刚二○○五年九月 （一）、个体素质的特殊性 （二）、素质测评技术的发展 （三）、形势的需要 职业规划中为什么需要素质测评？ （一）、个体素质的特殊性 1、人的素质具有相对的稳定性，可以进行测量和评价 2、人的潜能存在“冰山现象”，需要去开发和挖掘 职业规划中为什么需要素质测评？ （二）、素质测评技术的发展 1、测评具有鉴定、诊断功能，可以区分人与人之间的特点和差异 2、素质测评具有预测、导向功能可以帮助人们决策 3、通过定量方法提高精度 4、测评内容全面、具体。传统测评的内容主要侧重对品德、绩效的测评，而对其它如智能、个性、职业倾向、心理素质等方面缺乏必要的测评。 5、测评程序规范、严密。随着人才流动、人才的个性化、员工的多元化，测评的复杂性、专业性、技术性程度也愈来愈高，对测评严密性、有序性、规范性有了更高的要求。 6、测评技术手段先进。电脑软件、多媒体、智能模拟等。 职业规划中为什么需要素质测评？ （三）、形势的需要 1、用人单位的要求：合适的人放在合适的位置上做合适的事 2、管理的发展要求有效开发社会人力资源 3、社会的发展要求提高人力资源管理的科学化水平 “知人”才能“善任” 4、人才流动需要快速、有效、准确的知人方法 1、素质测评的必要性和客观基础 人与人之间的差异性： 智能、个性、行为 2、素质测评的可能性个人素质特点的相对稳定性 3、素质测评的可行性心理素质的可测性 4、素质测评的效用性岗位与人的匹配性 * * 2222 素质测评的基本原理及其 在职业规划中的指导作用 职业规划中为什么需要素质测评？ 素质测评基于的一般原理 素质测评基于的一般原理 素质测评基于的一般原理 素质测评基于的一般原理 人才测评是如何获取受测者信息的？ 实践 理论 实践 （理论研究） （实际应用） 测评试题的编制，问卷、量表的编制 测评的实际应用 素质测评系统的结构 测试系统 记分系统 解释系统 新开发——理论建构、试题编制、取样、试测、标准化（项目筛选、信度、效度、常模建立） 已有的——量表或问卷的来源 测试内容的性质 记分标准 记分体制 分数的意义 信度问题 效度问题 常模问题 结果解释 几个主要问题——测试方式 自我测试与对他人测试 专业测试与娱乐测试 纸笔测试与电脑测试 标准化测试与投射测试 几个主要问题——测试性质 常模参照测验 非常模参照测验 几个主要问题——测试内容 能力水平 个性特征 兴趣、价值观等 有效性（准确性） 在多大程度上测到了它想要测的东西 反映所要测的素质的准确程度（效标效度、实证效度） 因为没有一个公认的效度，只要有效就可以作为效度指标 很多量表没有效度，因为找不到公认的效标，尤其是人格测验 几个主要问题——效度 可靠性（稳定性） 测验结果的稳定程度 几个主要问题——信度 测验结果的参照团体 大小、排位 并非所有的测量都需要建立常模，尤其是总体常模 几个主要问题——测试常模 理解分数的含义（原始分、标准分） 评语是对分数的参考性解释 了解评语的来源 评语的相似性问题 几个主要问题——分数和结果解释 选用什么方法进行测评 技术水平 低 成 本 高 低 信度、效度 高 简便性 经济性 科学性专业性 最有效的方法：评价中心技术 最简便的方法：面试、纸笔测试、观察、考察等 平衡点：人机对话、测评系统 情景模拟 小组讨论 文件筐等 （半）结构化面试、记分机 选择方法 的标准 高效度 高信度 评分客观 容易实施 经济实用 素质测评系统在职业规划中的指导作用 1、职业规划中两种素质测评思路 （1）根据个体的能力、个性、兴趣等特征找到与之相匹配的职业——个人素质测评系统 （2）根据不同职业的胜任特征模型确定某个个体的能力、个性等是否符合该职业的要求——职业素质测评系统 素质测评系统在职业规划中的指导作用 2、帮助指导教师快捷地指导学生进行职业规划 减少专业知识的要求 节约记分、统计等所需要的时间与精力 直接得到实用性的解释报告 节约组织学生集体测试的工作 便于对学生的总体情况进行评述和分析 谢谢！