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《会计信息化》课程标准 建议课时：108 学分：6 一、课程名称 会计信息化 二、课程定位 《会计信息化》是会计专业的一门专业核心课程。是一门理论与实践相结合、课程与工作相结合、教学内容与职业证书相结合、教室与实训室相结合的教学做一体化课程。 通过该课程的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。 该课程是在《会计职业基础》、《财务会计实务》、《计算机应用基础》等课程学完后进行，为《会计综合实训》等课程和学生的毕业实习以及毕业设计打下基础。 三、课程目标 通过对《会计信息化》课程的学习，使学生掌握以下知识、能力和素质。 1.能辅助完成中小型企业与基层单位的会计信息化实施 2.能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度 3.会管理企业账套数据，会管理操作员和权限 4.能熟练操作财务系统、购销存系统。 5.具备与客户、同事、领导的交流与沟通能力，能够与交流对象说明工作的内容及原因，并回答对方提出的问题； 6.具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力； 7.具有团队合作和协作精神； 8.具备与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久关系的能力和素质； 9.具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评的检查； 10.具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识; 11.能自主学习会计信息化新知识、新技术; 12.能通过各种媒体资源查找所需信息。 四、设计思路 《会计信息化》课程由5个学习项目组成。教学内容的设计主要考虑以下几个问题： 1.重构教学内容，教学过程与工作过程一致，理论与实践一体，教学内容与职业岗位对接。 将会计职业岗位真实工作任务改造后作为学习任务，采用项目导向、任务驱动模式，将传统理论教学内容融入企业会计信息化实施与管理中，有效避免了理论教学和实践教学脱节的问题，实现了教学过程与工作过程的一致性。教学内容的前后排序符合学生的认知规律。项目一～项目四采用的是标准财务模式，主要涉及总账系统、工资管理系统、固定资产管理系统和报表管理系统;项目五采用财务业务一体化模式，主要涉及购销存管理系统，可供学生选择学习。 2.现实性与前瞻性相结合，学生就业和职业生涯发展兼顾，强调岗位分工与协作，促进综合职业素养养成。 本课程采用中小企业常用的用友T3 10.8软件为蓝本，学生可扮演不同岗位角色协作完成相应工作任务，所采用的单证表与企业实际一致，将职业素养养成贯穿课程学习全过程，使学生能快速适应企业会计工作。 3.将财政部会计从业资格证书（会计电算化考试科目）考试融入教学内容，实现“课证融合”。 教学内容与财政部会计从业资格证书（会计电算化考试科目）考试内容相融合，通过本课程学习可以通过会计从业资格证考试（会计电算化考试科目）。 综上所述，《会计信息化》课程教学内容及课程分配设计如下表所示： 《会计信息化》教学内容划分及课时分配 序号 一 系统管理与基础设置 任务一 建账与财务分工 4 16 任务二 总账系统初始设置 4 任务三 工资管理系统初始设置 4 任务四 固定资产管理系统初始设置 4 二 日常业务处理 任务一 凭证处理 6 20 任务二 工资管理 6 任务三 固定资产管理 6 任务四 账表管理 2 三 期末处理 任务一 银行对账 6 14 任务二 月末自动转账 6 任务三 月末对账与结账 2 四 报表管理 任务一 报表格式设计 6 12 任务二 报表公式设计 4 任务三 报表数据管理 2 会计信息化岗位实训 会计信息化岗位实训一 4 4 五 财务业务一体化管理 任务一 购销存管理系统初始化 6 36 任务二 采购与应付业务处理 12 任务三 销售与应收业务处理 12 任务四 存货管理业务处理 6 会计信息化岗位实训 会计信息化岗位实训二 4 4 机动 2 2 合 计 五、教学内容 《会计信息化》教学内容 项目 任务 教学内容 系统管理与基础设置 任务一 建账与财务分工 会计信息的概念实施会计信息的基本方法）“项目教学法、模拟教学法、角色扮演法、小组讨论法”等教学方法。 1.项目教学法 以一个企业真实的背景业务资料和实施项目，要求学生单独和合作完成具体工作任务，理论与实践融为一体。 2.模拟教学法 仿真化的实训室布局和职业岗位设置，让学生犹如置身于某个企业的财务和业务部门办公室。教学所用的各类账本、单证、印章等资料，全部按企业会计岗位实际工作所需配备。为学生模拟出真实的企业工作环境及氛围，有效地保证了学生