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做好常规狠抓落实就是奇迹 一、寿光、安丘、杜郎口教育发展的基本经验 寿光现代中学 (一)学校简介 山东寿光现代中学是山东省寿光市投资2.3亿元兴建的一所高标准现代化的普通高中，教学质量一直在寿光市名列前茅。是“全国创新教育示范校”、“全国奥赛金牌学校”、“山东省规范化学校”。我们实地考察了该校现代化的教育教学设施，并走进了课堂。寿光现代中学倡导的“精细化管理”给大家留下了深刻印象。以科研教改为抓手，突出“名生培养、外语教学、美术教育”三大优势，确定了“注重基础、尊重差异、主动学习、多元发展”的教学策略，将正课自习分开，落实学案导学，推行作业配餐，大力实施分类分层教学，在每个年级都有奥赛虚拟班，从高一就建立特长生档案，高二科学分流，高三定向培养，抓“早”字，抓衔接，全程跟踪培养。连续三年夺得潍坊市高考桂冠，创造了“寿光高考神话”。被誉为“山东省规模最大、现代化程度最高的普通高级中学”。 (二)工作措施 年年岁岁抓常规，岁岁年年有收获。强化教学常规的督查，确保教学常规落到实处。对教学常规实行“三级把关制”, 检查结果纳入奖惩，与教师的课时补贴挂钩、学年奖挂钩。下面重点谈他几点做法。 1、整体创优考评机制 学校出台了教学质量评比奖惩条例，充分体现“捆绑式”奖励办法。简单说，就是集体最优、个体最优者才能成为最优。一个老师无论自己教学取得多么显著的成绩，但所在的年级学科组不是优秀，个人同样不能获得优秀。“整体创优法”增强了学校、教师的向心力和凝聚力，实现了集体备课的“智慧共享”和“捆绑式”奖励机制。 2、大胆改革教学方法 （1）正课、自习分开。实践证明，正课、自习分开后，教师更有时间集中精力搞好备课和作业批改，课堂教学真正实现了少讲精讲，教学效率显著提高；自习课成了学生查缺补漏、温故知新、发展特长的黄金时间。 （2）学案导学。实施学案导学，提倡在课堂教学中落实“导学、探究、精讲、精练、拓展”的教学思路。 （3）作业配餐。“作业配餐”的推行，较好地解决了“两头”学生“吃不饱”和“吃不了”的问题。 （4）课堂教学分层（略）。 （5）测验分层（略）。 3、教师队伍建设 （1）“一卡一文制”。每次月考，组织学生以无记名方式答一张特殊的“试卷”——教师职业行为评定卡，评议试卷中附一篇特殊“征文”——写给我最满意的老师。 （2）教师随考制。每次学生的重大考试教师一律随学生参加考试，成绩通知本人，记入教师成长档案，不胜任的教师，出示黄牌警告，限期提高。 （3）构建“日清-周结-月考”循环式学习法。 ①学校统一印制实施“三五日清卡片”制，学生早操后制定一日计划，按计划搞好学习，做到有条不紊，日事日毕，日清日高。每天三个时段分别拿出五分钟时间及时复习：早上提前5分钟赶到上操地点，强化复习一天学习的重点、难点、疑点；午休躺在床上后利用5分钟时间复习完善上午所学的知识；晚自习后5分钟，回顾下午和晚上学习的知识。教师向学生讲明及时回顾的重要意义，对知识采取“少量多次、经常复习、持之以恒”的原则，引导学生分时段及时复习，各个击破，化整为零，减少遗忘。 ②搞好学情周总结。依托《学情周结簿》，每周星期天晚上第三节，学习对照具体详尽的量化评价指标，对一周来的学习效率进行自测，确定出本周的学习效率类型；对照十条总结提纲，总结学习上的优点和不足，在总结中完善，在反思中提高。周一早饭后收交，班主任逐一批阅，及时了解学生的思想、学习和生活状况，通过“笔谈”，帮助学生解决存在的问题。 ③落实月考制度。考前两周抓发动，促进学生的阶段性学习；考试过程抓考风，促学风，抓考技，提升学生的应试能力；考后两周抓分析，反馈教情学情，搞好知识的查缺补漏。考后分析要做到“程序化”，即年级组搞好月考总结与表彰工作；各学科组开好教学诊断会，分析考试情况，总结一个月以来的教学得与失，备课组长写出学科质量分析报告，适时进行二次过关，并实行骨干教师先期讲评制，落实试卷面批和“满分卷”，搞好查失分活动；各班开好质量分析主题班会，搞好“规范化试卷”评选与展览、优生谈学法系列活动；学生人人写出“考后感想”，班主任逐一批阅；落实师生的个别谈话制度。 （4）教师4个梯级 寿光现代中学搭建了教师专业化发展平台，教师有4个梯级：“骨干教师”、“明星教师”、“学科带头人”、“主任教师”。系列教师评选是一个动态认定，它激发所有教师的进取心，极大地调动了教师工作积极性，教师工作作风变了，责任感、危机感增强了，比业绩、看成长成为大多数教师越来越看重的价值取向。 安丘四中 (一)学校简介 安丘四中地处安丘市凌河镇，是一所地地道道的乡