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爱洒在课堂 心用于学生 （ 2011年8月 至 2012年1月 学年第 一 学期 ） 阜康市一小电子备课教案 年 级： 一年级 班 级： 一班 科 目： 语文 执教者：鞠新萍 授 课 表 科 星 目 期 午 节 时 别 次 间 一 二 三 四 五 上 午 1 班会 语文 数学 语文 数学 2 语文 数学 语文 数学 语文 3 数学 体育 语文 综实 语文 4 音乐 校本 综实 体育 美术 中 午 下 午 5 新疆 品生 体育 音乐 品生 6 体育 第 一 册 语文 学 科 教 学 计 划 课 标 要 求 （一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3．会写汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 教 材 分 析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作6个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 学 生 情 况 分 析 我们一班的学生共40个，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质一般，以致本班的孩子大部分学习习惯差，行为习惯较差。再加上一年级孩子特别好动，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 小课题方案与计划 课题名称：“指导学生快乐写字的研究” 一、课题的提出 我国几千年的文化，都十分重视书法教育。学生在练字的过程中，受到艺术的熏陶，美的感受。同时，对培养学生意志，审美能力以及一丝不苟的学习品质起到不可估量的作用。因此，写字教学在整个小学语文教学中显得尤为重要。面对一群刚入学的孩子,写字就像走路一样，必须踏踏实实的去教去写。 二、课题的界定 汉字是四方体，从结构上讲它分为独体字、左右结构、上下结构、半包围、全包围、品字形几大类。如左右结构类又分左窄右宽、左宽右窄、左右相等几小类。上下结构和半包围结构也有好几种类型。因此，要写好汉字需进行长期的严格训练才能达到一定的水平。而写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易事。要教学生写好字，就必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。 三、课题研究的内容和策略 1.、写字教学语言要生动化。 在平时的教学中教师要将语言生动化。一年级孩子的心理尚未成熟，词语量也很少，我就用一些通俗易懂的语言来引导他们。往往把一个字看成一个人的形状。或是日常生活中他们多熟悉的事物。范写完一个字后，我总会问：“老师写的这个字漂亮吗？是胖了还是瘦了？它的头、胳膊、腿长的地方对吗？”如教到“乙”时，我跟孩子们说，它象大白鹅，象数学中的“2”，通过我这样一引导，有的孩子说：它象一个肚子里有小宝宝的妈妈。 “撇“像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横“像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学