健康地生活主题课程标准框架.docVIP

《健康地生活》单元 学生表现水平的调查问卷 （问卷完成后请您发到邮箱liuying23cn@ 感谢您的热心帮助！） 尊敬的老师： 本问卷在初中生物课程标准《健康地生活》单元的框架结构的基础上，把课程标准中的具体内容标准分解成多个对学生预期理解的描述，推断学生在获得预期理解后能有学业成就上的哪些表现，可以通过哪些任务来证明这些学业成就。 为了使您理解，以下呈现本问卷结构。 《健康地生活》单元框架结构——1、健康地度过青春期2、传染病和免疫3、威胁人类健康的当代主要疾病4、酗酒、吸烟和吸毒的危害5、医药常识; 课程标准中具体内容标准——用“1-15”这一级编号表示； 每个具体内容标准之下，对学生预期的理解——用“1.1—15.2”表示； 学生达到预期理解的表现——用“表现1.1—表现15.2”表示； 能够体现学生理解的学习任务——用“任务1.1 —任务15.2”表示 问卷整体结构示意如下： 1. 健康地度过青春期 具体内容标准1 预期的理解1.1 （给出修改意见） 表现1.1 （您来判断难度值，给出修改意见） 任务1.1 （您来判断难度值，给出修改意见） 2 传染病和免疫 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3 威胁人类健康的当代主要疾病 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 4 酗酒、吸烟和吸毒的危害 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 5 医药常识 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 （您对本问卷的整体意见） 需要您做的包括： 1. 判断“表现1.1-15.2”所描述的学业成就表现对于初中学生的难易程度。 2. 判断“任务1.1-15.2”所描述的学习任务对于初中学生的难易程度。 1代表非常容易，2、3、4、5、6难度逐渐增加，7代表非常困难。 您对预期的理解、表现1.1-15.2、任务1.1-15.2 的修改意见，请填写到相应的空白中。 问卷最后填写您对本问卷的整体意见。 为了便于您对难易度的判断，可参考以下评分规则： 非常容易=1分=93%学生能达到； 容易=2分=78%学生能达到； 比较容易=3分=65%学生能达到； 中等=4分=50%学生能达到； 比较困难=5分=35%学生能达到； 困难=6分=22%学生能达到； 非常困难=7分=7%学生能达到 一、请填写您的个人信息（在您适合的选项括号里填写字母Y） 性别 女（） 男（） 教龄 5年以下（） 5年及以上（） 地区 西藏（）青海（）甘肃（）贵州（）重庆（）四川（） 您是否任教过新课改后的初中年级？ 是（） 否（） 您的电子邮箱地址：（请您填写） 二、请您对学生学业成就表现难易度和表现任务难易度进行评分（在相应得分栏内填写Y） 健康地度过青春期 1 描述青春期的发育特点。 预期的理解1.1 青春期是身体快速生长发育的阶段，青少年面临情感独立、焦虑等诸多问题。 您的修改意见： 表现1.1：认识到自己面临的青春期问题，控制自己的情感。 1非常容易（93%学生能达到） 2容易（78%学生能达到） 3比较容易（65%学生能达到） 4中等 （50%学生能达到） 5比较困难（35%学生能达到） 6困难（22%学生能达到） 7非常困难 （7%学生能达到） 您的修改意见： 任务1.1： 列表比较自己现在和六年前的身体变化，说出自己在家庭关系中的情感困扰。 1非常容易（93%学生能达到） 2容易（78%学生能达到） 3比较容易（65%学生能达到） 4中等 （50%学生能达到） 5比较困难（35%学生能达到） 6困难（22%学生能达到） 7非常困难 （7%学生能达到） 您的修改意见： 预期的理解1.2生殖系统在青春期逐步发育完善，男性和女性生殖系统有不同的结构和功能。 您的修改意见： 表现1.2：知道生殖系统各部分的结构和功能。 1非常容易（93%学生能达到） 2容易（78%学生能达到） 3比较容易（65%学生能达到） 4中等 （50%学生能达到） 5比较困难（35%学生能达到） 6困难（22%学生能达到） 7非常困难 （7%学生能达到） 您的修改意见： 任务1.2：和父母讨论，“我是胎儿时营养从哪里来？” 1非常容易（93%学生能达到） 2容易（78%学生能达到） 3比较容易（65%学生能达到） 4中等 （50%学生能达到） 5比较困难（35%学生能达到） 6困难（22%学生能达到） 7非常困难 （7%学生能达到） 您的修改意见： 预期的理解1.3 青春期