光合作用的原理和应用 - 中文word文档库.docVIP

本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 信息化教学设计 学院：生命科学学院科学学院 班级：08级生物科学3班 姓名： 张丽香 学号学科：生物 教材版本：人教版 年级：高一 章节：高中生物必修一第五章第四节 光合作用的过程 教材分析: 本节课在整个生物学课程中起承上启下的重要作用，前面学习了光合色素和叶绿体的结构，以及光合作用的探究历程为本节的学习打下了基础；而本节课的学习又为以后的学习呼吸作用做铺垫，让学生更好的理解生物长久生存的原理。本小节主要侧重于讲解光合作用的过程，并在此基础上总结光反应阶段与暗反应阶段的区别与联系。关于光合作用原理的应用则与日常生活紧密联系，主要是引导学生自主探究环境因素对光合作用强度的影响，而化能合成作用则只要求了解概念。 光合作用是发生在细胞内的极其微观的一系列化学反应，学生无法直接感知，一直是教学上的难点，为了突破此难点，我拟采用多媒体演示光反应和暗反应的动态过程，通过动画、简明的图解，把复杂、微观的化学变化形象化、具体化，使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的表象。这样学生既乐于接受，又能“亲眼看到”物质的微观化学变化，同时也降低了理解这部分知识内容的难度。然后通过引导学生讨论光合作用的光反应与暗反应之间的区别和联系，列表比较光反应和暗反应，通过类比，提高学生学习能力，增强记忆。接着就可以顺其自然的引入到探究活动中，培养学生自主合作学习新知识的能力，充分发挥学生的智慧。 二、教学对象分析： 1.首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学生特点，积极采用 形象生动，形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样能够 激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展； 2.然后在知识障碍上：对于光合作用光反应与暗反应两阶段的区别与联系学生不易理 解，所以教学中应予以简单明白，由浅入深的来进行分析； 3.其次在动机和兴趣上：应明确本课的学习目的，充分利用教材示意图、幻灯片以及学 生之间，师生之间的交流讨论，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主 体的最有力的动力。 三、教学目标 ： 1.知识与技能： （1)让学生回顾光合作用的概念、总反应式； （2)让学生掌握光合作用的过程及图解，通过观看动画、识图、分析、交流讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，认识光合作用的过程与实质，养成良好的思维品质； （3)通过比较光反应过程和暗反应过程，进一步学会运用对比法进行学习； （4)让学生自主探究环境因素对光合作用强度的影响，养成良好的科学素质。 2.过程与方法： (1)教师引导学习：引导学生观看视频资料与文本，培养学生分析问题、归纳整理、 记忆的学习能力，并掌握用图式概括文字的学习方法； (2)自主合作学习：利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信 息； (3)训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出来； (4)活动与探究：通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般 方法，发展科学探究能力。 3.情感态度与价值观： 通过， 近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。化学作为一门以实验为基础的自然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。 教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。 教师灵活运用PowerPoint制作课件，利用网络资源，下载图片、Flash及相关资 料； 学生课前预习，课堂学习讨论，课后通过网络咨询整理交流，更加深入了解和利 用所学的知识。 八、教学活动过程： 教学程序 教师活动 学生活动 旧知复习 复习：PPT展示叶绿体模型。 重点强调类囊体及光和色素