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《月球旅行》教学设计 江西省抚州市南丰县实验小学 朱玲聪 教学分析 【教材分析】 《月球旅行》是北师大版小学数学二年级上册的一节实践与综合应用课。教材中通过“月球旅行”这一情境，提出了一些实际问题，旨在让学生综合运用乘法、除法、时间、方向与位置等方面的数学知识来解决问题，从而培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。 【我的思考】 《月球旅行》既然是综合运用知识解决实际问题，我想情境中融入的数学问题就应该具有一定的挑战性与综合性，而且要密切联系生活实际。实际教学时我通过教材创设的“飞船发射场”“月亮城堡”“游乐场” “月球学校” 这几个旅游景点进行模拟的月球旅行来展开教学活动，其中融入大量符合生活实际又具有挑战性的问题。通过发现问题→提出问题→解决问题等环节，来发展学生的问题意识，丰富解决问题的策略，激起探索问题的欲望。而且在“月球旅行”这个虚拟情境的基础上，将时间融入到我国成功发射“嫦娥一号”的真实资料片中，展示当时事件发生的具体时刻。使学生感受到数学的应用价值，加深对知识的理解与应用，提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。 【教学目标】 知识与技能：学生通过“月球旅行”这一情境，综合运用乘法、除法、时间、方向与位置的知识，体现数学与生活的密切联系。 过程与方法：培养学生在情境中能够提出问题，形成问题意识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，学生能够进行自主评价。并培养学生在小组内合作交流的能力，提高小组学习的有效性。 情感与态度：激发学习数学的兴趣和对科学的求知欲。 【教学重点】运用所学知识解决有关时间、乘除法及方向位置的各类问题。 【教学难点】在情境中提出问题，解决问题。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、钟面。 学生准备：课本附页3中的图片。 教学设计 【教学过程】 一、情境引入，揭示课题 1．谈话：你们愿意出去旅游吗？最想去的地方是哪儿？ 还有一个更好的地方——月球，想不想去？ 2．登上月球是人类的梦想，2007年10月24日我们中国人终于梦想成真，18∶05分，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功。一起看一看那壮观的场面，好不好？（播放“嫦娥一号”卫星发射的纪录片片段,突出发射时间。） 3.教师导入：“嫦娥一号”去了美丽的月球，小朋友们想不想去月球看看呀？今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人，做一次模拟的月球旅行，看看会遇到哪些问题，能不能用我们学过的数学知识来解决？准备好了就出发！ 4.教师大屏幕出示课题：月球旅行（板书：月球旅行） 设计意图：将时间融入到我国成功发射“嫦娥一号”的真实资料片中，展示当时“嫦娥一号”发射发生的具体时刻。使学生感受到数学的应用价值，加深对知识的理解与应用，提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。 二、实践活动：模拟月球旅行 场景一：地球上的火箭发射场 多媒体课件出示飞船发射场（课本提供的情境图）。 师：你们看到了什么？ 生：一艘飞船能载3人，现在时间是9:15，发射时间是9:35。 你们能提出什么问题吗？（屏幕上出示） 生：（1）一艘飞船能载3人，4艘飞船能载多少人？ （2）现在时间是9:15，发射时间是9:35，还有多少分发射？ 4．每人可选择其中的1个或个问题来解决，需要列算式就写在练习本上。1．师：月亮城堡的大门口可真热闹啊，他们要到城堡里去玩，遇到了什么需要解决的问题呢？ 生：每个家庭走哪个门更省钱？ 2．请大家小组内分工合作，算一算每个家庭走哪个门更省钱。 师出示表格： 家庭名称 1号门 2号门 几号门省钱 淘气一家 ? ? ? 小明一家 ? ? ? 小红一家 ? ? ? 全班交流，请学生小老师到前面说。教师板书。 3．师：在解决问题的过程中，你们从中发现了什么？ （生：成人多的都走1号门，儿童多的走2号门更省钱。成人与儿童同样多的两扇门价钱同样多。） 场景三：月球游乐场 经过大家的努力顺利来到了月球城堡里，发现里面有一个好大的游乐场，你们想去玩一玩吗？（多媒体课件出示游乐场：票价5元，有8个人，一艘最多乘2人，飞一圈需要3分） 1．师：可是我们又遇到了什么问题呢？ 课件出示：（1）一共需要几艘飞船？ （2）飞4圈需要几分？ 师：请大家思考，要解决第一个问题，需要哪些信息？怎么计算？ 生：一艘可坐多少人？一共有多少人要坐？算式： 8÷2=4（艘） 师：独立解决第二个问题。 生反馈，师板书 ： 3×4=12（分） 师：大家可真厉害，你们还能提出哪些问题吗？ 2．师：排在最后的淘气他心里会想什么呢？（我得等多长时间才能坐上啊！） （1）小组合作研究淘气至少等多长时间才能坐上飞船？ （2）学生汇报。 设计意图：学生通过观察、分析，找到情境中的数学信息和需要解决的数学问题，要在已有的生活经验的基础上参与数学活动，探讨解决问题的办法。 场景四：称体重 师：大家玩