创新能力的培训指导大纲.docVIP

《创新能力与培训》课程教学大纲与指导 （8学时） 参考教材：吴添祖 《技术经济学》清华大学出版社 一、课程的性质与任务 本课程是从事经济管理类的专业人员应该熟悉和了解的基本经济学知识，是与实际生产联系紧密的基础理论的总结。是对技术创新经济学的教学总结，它也是现代管理科学中的一个重要组成部分。企业家创新能力培养的研究是适应社会主义市场经济发展的客观要求，同时也是建立现代企业制度的必然要求。未来的中国经济能否实现经济增长方式的转变，起关键作用的因素就在于能否实现企业的自主创新。然而企业家是自主创新的灵魂，企业专业人士是技术创新的主力，所以，本课程不仅较全面系统地阐述了技术创新经济学的原理和方法，而且着重结合实际案例介绍技术创新原理的应用。以便使学员了解到企业家是否具备创新能力将会决定企业的生存的发展。 二、课程基本要求 学习本课程需要掌握经济学的相关知识，例如政治经济学、企业管理学、西方经济学的不确定性原理等。以上述理论为基础，去进一步掌握技术创新的方法，路径和模式等以一系列的问题…。掌握培养具有创新能力的企业家所需的制度因素和企业条件，文化因素和社会环境。以便为提供一个有利于创新的制度安排和营造良好的社会氛围而努力。 通过本课程学习，掌握技术创新的理论，包括从微观的角度去理解创新与企业发展的关系，企业家在创新过程中的重要意义。从宏观层面去把技术创新与经济增长的关系；技术创新的国家战略和国家技术创新体系。从而使学生能够站在中国经济可持续发展的高度去把握企业家创新能力的重大意义。 三、课程基本内容 第一章 技术创新经济学的基本构架 1、教学目的和教学要求 （1）熟悉科学创新与技术创新的区别。 （2）初步了解技术创新经济学的基本内容。 2、教学内容和重点知识解析： （1）为什么将技术创新作为经济学的重要内容。 （2）国家技术创新体系的基本内容。 （3）创新的概念及其特征。 第一节 科学与技术创新概念的界定 重要讲授的内容是：经典教科书中对上述概念的界定 重点知识解析：对狭义的创新概念的理解 第二节 西方技术创新理论的主要内容 一、熊彼特的周期性技术创新理论。 现今各国对提高自主创新能力，建立国家创新体系的强调都可以看做是熊彼特创新思想的注脚和实践 （一）创新的概念与创新的五种情况 1、创新：“产生在质上的新的现象”“人们需要把业已存在的各种要素组成一个新的组合。” 2、创新的五种情况： ①采用一种新的产品； ②采用一种新的生产方法； ③开辟一个新的市场； ④开辟一种新的原料来源； ⑤建立一种新的组织结构。 （二）资本主义社会创新的特点 1、创新会增建新工厂或改建旧工厂，因此创新必须付出成本。 2、创新有的将半途夭折，有的将持续很久。但不可能永远存在。 3、创新可提高企业家的社会地位。 二、罗斯托的增长理论 美国经济学家罗斯托，在1960年出版了《经济增长阶段：非共产党宣言》一书。罗斯托认为，一个国家最重要的阶段是“起飞”阶段，经济发展过程中最困难的也是“起飞”阶段，一个国家一旦超越了传统社会而起飞，经济就可以持续增长了。 （一）“起飞”的概念：“起飞”包括 1、净投资上升到10％以上。 2、创新的习惯广泛传播于各个重要部门，输入新技术是创新的标志。 （二）经济增长的两个条件 1、资本积累率要达到10％以上。 2、要建立能带动整个国民经济发展的主导部门。 （三）技术创新对经济增长的影响 罗斯托认为，主导部门通过自己的三种影响带动整个经济增长，这些影响是： ①回顾影响； ②旁侧影响；前瞻影响。通过这三种影响，主导部门与一些有关部门联系在一起形成主导部门的综合技术体系。 三、弗里曼的技术创新政策体系论 弗里曼论述技术创新的代表作是1974年出版的《工业创新经济学》和1982年出版的《失业和技术创新》。强调的是技术创新的刺激作用。弗里曼为政府提出三套科学技术政策，用以刺激技术创新，扩大就业。 （一）弗里曼的三套科学技术政策 1、政策目标是扶持、资助和鼓励基础技术的发明和创新。 2、政策目标是推动和促进基础技术创新的传播和应用。 3、政策目标是改善对外国先进技术的进口，并促进其在国内的广泛应用。 （二）弗里曼构建的国家技术创新体系 1、该体系的基本含义是指由公共和私有部门以及机构组成的网络系统，强调系统中各行为主体的制度安排及相互作用。 2、该体系的本质内涵 ①技术创新是国家创新体系的核心。 ②制度创新是国家创新体系的基本度量 3、美国的国家创新体系及其特点 ①绝大多数的资源配置是通过市场进行的。 ②多元化的高投入。 ③拥有高度成熟的官产学研互动网络。 ④高度完善的创新环境。 4、日本的国家创新体系及其特点 ①政府居于主导地位，对国内创新活动采取积极引导和重点扶植的强干预政策 ②企业作为市场经济的行为主体，同时也是技术创新主体。 ③