八年级思品良师的益友课件.pptVIP

 一、困惑篇 很少一部分。 可以信任 40%与学生关系很融洽，能够交流沟通 某市开展了一次关于中小学师生关系现状的调查。调查人数分别是： 教师：597名。 学生：2523人。 教师心语之一： 我真的越来越不明白现在的学生了，他们的心离我越来越远，令我无法靠近。我对工作很投入把心都掏给了他们，但他们不但不感激，反而嫌我啰嗦。 教师心语之二: 昨天学校有活动，耽误了我一节课，正好八年级3班今天下午第三节是体育课，我就去补课了。结果同学们看到我去了，不少脸上现出不高兴的样子，真是让人心寒。 学生心语一： 今天，老师批评了我。虽然当时我低着头，没有反抗，可他哪里知道，我心里特别的不服气。因为他讲的道理有些早已经过时了。 学生心语二 班主任老师真啰嗦，同样的话总是说了又说。 并且对同学们实行全天候的监控，有时候上自 习课时一回头，哇！老师的正站在教室的窗户 外，她也不嫌累得慌。 二、解惑篇 问题探讨（各小组长总结本组成员的观点后向全班汇报） 你认为，比较理想的师生关系是什么样子的？ 总而言之，我们希望与老师建立起一种----、----、-----和-----的新型师生关系。 表演小品，分析问题 几位学生就师生关系进行着激烈的探讨。 甲说：老师和我们都是人，都是中华人民共和国的公民，因此，师生之间是平等的。 乙说：在学校，该做什么，不该做什么，往往是老师说了算，我们学生很少有发炎的机会，所以，我认为，师生之间是不平等的。 丙说：老师经常口口声声说师生之间是平等的，可我们犯了错，就要求我们认错道歉，可他们有错的时候，很难看到老师认错道歉，所以，我觉得事实上我们总是不平等的。 教师：对甲、乙、丙三位同学的说法，你作何评价？ 情境分析与探讨 情景一：上课时，我能回答的问题老师不问我，我不会回答的老师偏偏又叫我，这不是故意刁难我，让我出洋相吗？我恨死这个老师了。 情景二：老师平常不注意我，是不是不喜欢我？ 情景三：小帆：我今天太高兴了，我得到了的老师的表扬。 琪琪：我与小帆一起做的事情，为什么老师只表扬他，不表扬我？真是不公平。 东东：我想，老师表扬是我是对我的激励、促进和帮助。玉婷：我明明没有错，老师却当着全班的面批评我，真是冤枉。 　晓宇：就为了一件小事，老师对我进行了非常严厉的批评，犯的着吗？ 教师：对以上同学的观点进行分析，联系实际，谈谈应该如何正确对待老师的表扬与批评。 我的秀专场－－－夸一夸我的老师 活动要求：寻找和发现自己老师的优点和长处，描绘一下自己的老师。 活动 整理与老师沟通和交往的方法和策略 和谐篇 第一，客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 1 第二，正确对待老师的表扬与批评。 2 了解老师的优点与长处。 3 理解和宽容老师的缺点、过失。 4 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。