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7.1处理民族关系的基本原则（人教版必修二 第三单元） 姓名 朱娇 单位 旬阳中学 课型 新授 课时 1课时 教学对象 高一13班 是否采用多媒体 多媒体教学 一、教材分析 课程标准要求学生结合我国的国情和各民族平等、团结、繁荣稳定的事例，了解我国是统一的多民族国家，说明新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是社会主义处理民族关系的基本原则。 二、学情分析 学生对我国的民族状况借助地理知识已经有了一定的初步认识，但这种认识只浮于表面。尤其对我国如何处理民族关系的理论知识了解不多。比如民族平等的表现，各民族政治经济文化的发展水平是不平衡的，于是学生就会认为各民族有高低贵贱之分。比如民族团结，近几年破坏民族团结的丑恶行径有很多，学生对这些行径也深恶痛绝，但他们在日常的学习生活中经常也会出现一些不友好不团结的表现。 三、教学资源与策略 教学资源：多媒体、歌曲、具体案例、图片 教学策略：情境导入激发兴趣、案例分析归纳总结、合作探究加深理解 四、教学目标 1. 知识与能力：（1）知道我国的民族概况 （2）懂得我们伟大祖国是各族人民共同缔造的 （3）了解我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系 （4）掌握我国处理民族关系的三大原则以及之间的关系 （5）学会用辩证唯物主义的观点去分析问题，提高学生理论联系实际的能力 2. 过程与方法：情境导入烘托气氛、 情景分析教学互动、回归现实联系实际、联系热点情感升华、知识整理布置作业 3. 情感、态度与价值观：（1）热爱祖国、热爱人民。增强对祖国的认同感和归属感 （2）从现在做起、从小事做起。尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰。与各民族同学团结友爱、和睦相处。 五、教学重难点 1. 教学重点：处理民族关系的三大原则以及之间的关系 2. 教学难点：我国实现民族平等的措施 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 师生共同唱响《爱我中华》 教师过渡总结：我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家。那么，我国是如何实现56个民族是一家的呢？ 学生畅谈感想 学生思考 采用歌曲的形式导入易激发学生的学习兴趣和提高课堂气氛 提出问题激发学生的学习欲望 情景分析、教学互动 我国的民族概况和新型的民族关系 教师引导学生阅读教材73页有关内容和相关图片了解我国的民族概况和新型民族关系的建立 教师总结过渡：我国有56个民族。除汉族外，其他55个民族由于人口较少，习惯上被称为少数民族。中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。新中国成立后，我国铲除了民族压迫与民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 我国处理民族关系的基本原则 民族平等 教师材料展示：A、历年来少数民族人大代表参加全国人大的人数和比例的变化，特别是西藏 B、西藏大学的校舍和西藏学生学习的画面 C、西藏铁路和西藏经济腾飞的画面 教师归纳总结民族平等的含义、原因、表现、作用、措施 教师进一步提问：在生活当中我们中学生应该怎样维护民族平等? 知识拓展：民族平等与国家给予少数民族的优惠政策不矛盾。 （2）、民族团结 材料展示：A、3.14/7.5西藏、新疆不法分子打砸抢烧事件 B、西藏玉树地震各族人民抗震救灾的画面 C、胡锦涛主席、温家宝总理等有关中央领导人出席布达拉宫广场解放西藏60周年庆祝大会 教师总结：民族团结的含义、地位、重要性和加强民族团结的措施 （3）共同繁荣 图片展示:各民族经济发展繁荣的画面，特别是西藏经济前后的对比 教师提问：A、青藏铁路修建的原因和给西藏带来的影响 B、青藏铁路是如何修建的，人力、财力、物力的来源？ 教师总结;民族繁荣的含义、地位、原因及措施。 过渡：民族平等、民族团结、个民族共同繁荣是我国处理民族关系的三大原则，这三大原则是互相联系、不可分割的。 2、三大原则之间的关系 视频展示：车臣战争、利比亚战争 教师提问：A、战争的原因 B、战争的危害 C、战争的启示 教师总结三大原则之间的关系构建示意图：民族不平等——民族不团结——民族冲突——战争——国家分裂——经济衰退 民族平等——政治基础 民族团结——前提条件 民族繁荣——物质保障 学生阅读教材并简述我国的民族概况：民族分布格局、民族成分、各民族的作用 学生分组讨论： 1、民族平等的表现 2、民族平等的