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“血腥的资本积累”新授课教案设计 蓬莱市第二实验中学 杨宁东 课标要求： 本课主题就是通过学习“三角贸易”和英国殖民者在印度进行疯狂掠夺的史实，使学生对资本原始积累时期西方主要国家的殖民扩张活动，以及这些殖民扩张同其资本主义经济发展的内在联系有一个大致的了解与认识。让学生应树立鲜明的是非观念，全面认识资本主义制度的进步性与贪婪性共存的本质，以及殖民扩张的野蛮性和残酷性。 教材分析： 这节课要充分联系第10课“资本主义时代的曙光”中的“新航路开辟”，要注意历史知识的前后联系。 本节课的教学重点是“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。教学难点是“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。对重难点的处理方法是充分利用教学课件辅助教学，展示文字、图片、地图、影音资料增强直观认识和了解，通过学生讨论后得出结论。 教学目标： 知识与能力 通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果；“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。 过程与方法 利用学案导学，以学生为主体展开广泛的课堂讨论，让学生积极地参与到教学过程，使学生学会观察、联想、比较、分析、归纳、总结等思维方法，培养学生自主学习,分析问题和解决问题的能力。 情感态度和价值观 通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真正理解课题“资本原始积累”的血腥性质；达成爱憎分明的价值取向；另一方面，通过“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响的分析讨论，使同学们形成辩正看问题的世界观。 设计思路： 遵循知识分块、时间分段的理念，我把课文分成两块即“罪恶的三角贸易”和“日不落帝国在印度”每块知识再分成两个层次，分段分层掌握。充分利用多媒体资源，调动学生的学习积极性和主动性，让学生主动参与教学过程。 教学过程 一、导入新课 用多媒体展示几幅当今世界的黑人著名人物（美国NBA著名球星勒布朗詹姆斯、牙买加著名短跑运动员博尔特、美国总统奥巴马），提出问题“他们都是什么人种，这个人种是美洲的土著居民吗？如果不是他们来自于哪里？”在学生回答后教师继续引导，他们为什么来到美洲？遭遇又是怎么样的？今天我们就来学习“血腥的资本积累”来了解这段悲惨的历史。 多媒体出示课题“血腥的资本积累” （教师用学生熟悉的人物引导，容易激发学生的学习兴趣） 二、教授新课 （一）罪恶的三角贸易（15分钟） 课本从两个方面再现了这段历史，我们首先来学习“罪恶的三角贸易”。（多媒体出示第一块知识的第一层次的导学提纲进行自我感知）。 请同学们阅读课本第94页到第95页，独立完成导学提纲。（这的内容相对比较简单，要求学生独立完成） 自主学习（5分钟） 1、最早进行殖民掠夺的国家是（ ）和（ ），随后（ ）和（ ）国也加入了殖民掠夺的行列。 2、最早进行奴隶贸易的国家是（ ），后来居上的（ ）成为三角贸易的主要经营者。 3、三角贸易的路线是从（ ）出发，乘船到（ ），再把奴隶运到（ ），最后回到（ ）。 学生完成后，教师指定学生来回答问题，这部分内容相对简单，教师可以指定能力稍低的学生来完成。（为了兼顾全体学生） 在学生回答问题之后，教师在多媒体上出示答案，并给学生时间进行巩固。 学生巩固一段时间后，再在多媒体上把导学提纲上的答案隐藏，让学生进行自我检测。 完成第一层次的内容后，继续深入进行第二层次知识的学习，相对第一层次的内容，这部分相对困难，可以用小组讨论的方式进行本段学习。 问题引领，合作探究（10分钟） 1、为什么最早进行殖民掠夺的国家是葡萄牙和西班牙？ 2、欧洲殖民者为什么要把大量黑人奴隶贩运到美洲？他们是怎么获取大量黑人奴隶的？ 3、三角贸易分为哪几个航程？每个航程上运送的”货物”都是什么？ 4、被马克思痛斥为“丢掉最后一点羞耻心和良心”的殖民暴行指的是什么？ 5、三角贸易对欧洲和非洲分别有什么影响？ 在学生小组讨论结束后展示讨论的结果，教师适当的加以补充。 如果学生解决不了这些问题教师可以适当给以帮助，引导。 第一个问题，给学生出示新航路开辟的路线示意图，引领学生回顾新航路开辟的影响，从而是学生轻松理解第一个问题。 对第二个问题，可以适当引导学生阅读课本的资料。 第三个问题是本节课的教学重点和难点，可以利用多媒体展示三角贸易的路线以加深学生的理解，从而突破重难点。 第四个问题给学生准备一组贩卖黑奴的图片（从抓捕到运输再到贩卖）和相关的数据来说明，帮助学生理解这段话。认识资本主义制度的进步性与贪婪性共存的本质，以及殖民扩张的野蛮