《世界是永恒发展的》教学设计(1课时).docVIP

《世界是永恒发展的》教学设计 【授课班级】 09级美术班 【授课使用教材】 人教版高中思想政治必修3 【教学内容】第二单元 唯物辩证法 世界是永恒发展的 【教学目标】 1．知识与技能目标： （1）使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。 （2）通过教学，培养和提高学生的比较分析能力，提高学生判断是非正误的能力。 2．能力目标：运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。 3．情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，增强学生对社会发展的信心，培养学生脚踏实地不畏困难的精神。 【教学重点】 “发展新事物旧事物的概念发展的实质举例分析法提问启发法讲授法讨论归纳法练习法3、人的认识是发展的 每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。 　 课堂活动：请学生展示课前预习课文后所收集的关于“发展”的故事、俗语、诗词等。 教师点评、总结：世界上一切事物（包括自然界、人类社会和人的认识）都是变化发展的。这就是发展的普遍性原理。 过渡：我们该怎样正确认识唯物辩证法的发展观?是不是所有的运动变化都是发展呢？ 　　二、发展的实质 　　1..发展的实质：是事物的前进和上升，是新事物的的产生和旧事物的灭亡。 课堂讨论：变化一定是发展吗？ 学生讨论回答（略） 师总结：运动、变化和发展的区别和联系。（见表格） ? 运动 变化 发展 区 别 含义 不同 　宇宙中一切事物的变化和过程 事物数量的增减和状态或性质的改变 新事物的产生，旧事物的灭亡 特点 不同 作为物质的存在方式，是一般的变化。 侧重于状态乃至性质的改变，既有上升、向前、进步的，也有下降、向后、退步的。 指明事物中上升的、向前的、进步的变化。 联系：都表明事物不是绝对静止的、不是凝固不变的；运动引起变化，发展是运动、是变化，但只是前进的上升的运动和变化。 2.区分新旧事物的标准 三大标准：是否符合客观规律；是否具有强大的生命力；是否具有远大前途 课堂练习：判断以下哪些是新事物？（多媒体展示略） 　教师讲评，着重澄清、分析判断的错误标准。 　3.新事物战胜旧事物的现实指导意义： 明确了新旧事物的特性之后，我们应该懂得：新事物刚问世时较弱小，发展较慢，所以对待新事物不能因它的暂时弱小而去嘲讽它，应该满腔热情地去关心它，扶持它，促进它的成长。本课我们学习的内容可以概括为“三、二、一”，三个概念，两个标准，一个原理，这个原理就是事物是变化发展的。同学们，明白了这一原理，就要求我们用发展的观点看问题，满腔热情地支持新事物，促进新事物的发展。改革开放年我国经济社会各项事业曾经有一位教育家说过：白天执教夜间思。一位教师的成长过程，是一个不断反思的过程。通过对这堂的整个教学过程及其备课过程，我有如下的反思： 在备课过程中，我作了大量的思考。首先，是资料的选择，怎么样把多媒体课件变成信息的宝库，而不是知识点简单的放映，很值得思考。为了丰富教学内容，激发学习兴趣，我查找了大量的图片、动画、视频等资料，再遴选出适合教学的素材，重新整合。其次，是在课件制作的技巧上，我也得到了新的知识。特别是在查找、下载视频方面，开始感觉无从下手，后来通过网上有哪些信誉好的足球投注网站等方式，终于找到特殊的下载转换工具，相信在以后的工作中一定会大有用处。可见，我对制作多媒体课件的技术水平也再不断发展的。再三，是在教学过程中，我感觉也收获很多。从开始的备课到试上，对于教学过程的设计，经过思考，我更改了两次。主要是在学习“世界是永恒发展的”这个主题时，如何让学生真正明白自然界、人类社会和人的认识都是在发展的，是一个难点。可以通过我的举例讲解来学习，这样学生容易懂，但理解不深；可以通过学生讨论归纳得出结论，这样学生理解深刻，但是操作难度大。经过实践，我还是选择了后者。因而，我觉得在上课时，不能自己以前怎么想的就怎么上，要有备用方案，根据实际情况，选择最优的教学方式，这也是我以后应该倍加注意的。 总之，通过这次教学活动，我感觉自己的教学理论水平、教学能力和课件制作水平，都有了很大提高。通过教学，学生的智力得到发展，老师的水平也得到了发展，确实是教学相长，学无止境，充分体现了“世界是永恒发展的”主题。