心理健康教育总结.doc

心理健康教育总结 “心心理健康教育”是德育的基础础.德育是以心育为前提的,,搞好心育促进德育,解决了了德育二层皮”知,行”分离离的不良倾向.在知识经济,,信息时代里,人们面对快节节奏的生存环境,高质量高效效率的生活方式,会不会进行行心理活动,会不会进行正确确认识心理活动,已经摆在每每一个人的面前,接受心理教教育已经成为社会进步的必然然. ,离离开心理健康教育精神文明将将失掉灵魂,健康的身心是一一切的保证.现代社会要求现现代人用高尚的道德,健康的的身心,善于合作的意识去适适应社会需求,健全人格,努努力达到”德智心体”全面发发展. ,认识识的提高,开展”强国要强民民,强民要强心”主题系列活活动. : 我们新新春小学是今年隶属南岗区管管辖的一所小学,一切都在步步入正轨的过程中.现有学生生800余人,15个教学班班.先后参加”中华民族传统统美德教育”,”德育读本””等多项德育科研课题实验,,取得了一定的成果,也积累累了一定的心育科研的点滴经经验.初步形成了以”心育””,”传美”,”德育读本””为实验课题的教育体系.本本学期我校牢牢把握住新课程程改革的机遇,积极探索心育育的可操作性,尊重地狱的””打工一族”文化多元性的特特色,不拘一格,开展行之有有效的”心育”活动. 1,”人性化”教育 ,把学学生当作人看待不能当作知识识容器,要尊重学生的人格,,与学生建立和谐的,平等的的,民主的相互尊敬的师生关关系.要做到这些,首先在两两方面急需改进:[1]课堂堂教学过程中,教师多设计一一些走进学生中间的讨论性问问题,减少在讲台上面讲的时时间,据心理学家介绍:空间间距离与心理距离是成正比的的,所以老师离学生越近,其其心理距离就越近,那就要求求老师多走到学生中间去,与与学生交谈讨论,从心理上缩缩短师生的距离.这种师生的的交融符合新课标的理念.[[2]为了使学生达到教育的的预期目的,教师的赏识要有有”度”.任何教育都不是盲盲目,尤其现代教育有很强强的目的性,而不是一味的赏赏识,赏学生欣赏之处,识学学生整体,有的放矢地运用””赏识”,激发孩子的闪光点点,应该成为辨证地操行”赏赏识教育的一种重要思想. 2,”个性化”教育 ,一一定要”张扬学生的个性,过过去张扬是贬义词,谁一表现现就说人家张扬,出风头,现现在就怕你不突出,我们要在在教学中培养学生的批判性,,创造性的思维,使学生敢有有怀疑的态度,有发散性的思思维,有标新立异的答案,甚甚至是荒诞的思维都可以,一一定给学生创造一个宽松的课课堂教学空间,使学生能有信信心去思考,那么作为教师不不仅要有教学意识,(根据大大纲的意思,教会学生知识,,)而且要有课程意识,教什什么怎么教的问题.要创造学学生的个性,哪个方面有发展展就培养他哪方面的特长,给给他们心理支持,帮助孩子认认识到,只要努力,有锲而不不舍,人人都能成为人人才的思想观念. ,我们们在实施”心育”实验阶段研研究中的具体做法. ,逐步步入正轨 ,教导处,科研室为为核心的领导小组.每个学年年有实验班级,每个班级有本本学期的实验计划,阶段总结结,实验过程的详实材料.并并将心育课列入学校日时日程程,将心育内容渗透在课堂上上,各实验班级建立了心理信信箱,成立了”心语小屋”咨咨询室. ,推推进”心育”. :全程全员全方位 :开展活动,培养集体主主义意识.运动会,科技节,,劳动节,艺术节等校园文化化都是培养学生的主人翁和社社会责任感的意识. ::建立家长,学生,教师共同同参与的网络,建立实验教师师,实验班学生的档案管理..学科渗透单靠一个教师不行行,音体美审美观念,小科目目的综合知识都会拓宽渗透途途径. :形成”三位位一体”的合力.家长会,座座谈会与班会的结合,有经验验的教师,家长介绍经验. : 心育课程程体系. 学科渗透,心理健健康课定期专题讲座. ,找找心育与信息技术结合点,找找心育与教师技术的结合点.. ,以学生为中心,,以教师主导为要点,在教学学环境中启发学生积极思考,,自觉的行为. .校园管理体系:学校是是家庭和社会的中介,学校是是一个心理教育对一群孩子的的教育;校园文化体系:板报报,手抄报,文体活动;家庭庭环境体系;现代的家庭一般般是两个家长对一个孩子的教教育,家校的共同目标是希望望达到心目中完善的培养. 培训训教师是心育的基础 传达会会议精神(口头,书面)学习习观摩,了解理论(转变教育育观念八本书). ,使成果得到升华华,相互借鉴.召开论文,案案例信息交流会,互通有无.. ,抗挫折”等心育班会会,并上交记实. ,渗透在自己己的教学中,写在教案上. ,随时随随地以不同方法进行交流. ,教育活动是心育的主阵阵地 ,创创设生动有趣的课堂氛围. ,创造性性.学生愉快的离开课堂. ,鼓励性性的文字. ,,除讲的教材外,热点问题不不可忽视.