我与新课程共同成长（三）.doc

我与新课程共同成长（三） ;我们看到模式墨守成规、、方法一成不变；我们看到无无上的权威、严厉的说教，以以及无条件的 课堂是是教师耕耘的责任田，但更是是学生收获的庄稼地。课堂的的主人是学生，你我都不能取取而代之。可我们常常看到教教师为主角，学生成道具的戏戏剧时时在课堂上演。我们何何必高高在上？我们何必板起起脸孔？我们何必去牵着学生生的鼻子？我们何必永远只会会说指令性的话语！难道面对对前人知识、文化、智慧的精精华，教师与学生是不平等的的吗？这样的教师角色，体现现不出教师劳动的创造本质，，也贬低了你我的生命价值。。其实，在课堂里，老师、文文本、学生之间应该是一种平平等的对话。我想，学生欢迎迎这样的教师：闻道有先、授授业有道、解惑有法；学生喜喜欢这样的课堂：平等、民主主、自由。所以让我们一起来来完成第二种改造：变“教师师的课堂”为“学生的课堂””。 “课程标准”指出：：“学习资源和实践机会无处处不在、无时不有。”“读万万卷书不如行万里路”“书中中乾坤大、笔下天地宽。”前前人早就告诉我们书本和实践践是不能割裂开来的。我们要要完成的第三种改造便是：变变“书本的课堂”为“生活的的课堂”。让家事国事天下事事伴随着风声雨声读书声走进进寒窗；让书本上的铅字，跳跳跃成大自然的花红柳绿、鸟鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴渴的目光穿越过去和未来，关关注个体和社会。不可想象：：教育如果远离了学生鲜活的的生活世界，怎能走进他们的的内心世界！抛弃那些无聊的的让孩子讨厌的练习吧，多读读，多写，多实践，让我们营营造一个真正的“大课堂”！！ 我们在课堂里辛苦跋涉涉，从冬到春，从秋到夏，且且行且思，知道唯有改造课堂堂才具有生命的活力！作为一一名教师，也许你也曾想：我我的工作有什么意义，我上的的课，我在课堂上滔滔不绝的的话语，我给学生做的一张又又一张的试卷，它们到底能给给孩子带去什么。当学生因此此而惧怕课堂，我们真的会黯黯然神伤。我们会想起自己做做学生的时候，也曾接受过这这样的教育，也曾在这样的课课堂里累积应试的知识。我们们必须对这段生活有所反思。。 课堂是学生成长的摇篮，，是教师实现人生理想的地方方，它应该成为师生向往的智智慧乐园、人生殿堂。时代的的发展需要我们用崭新的视角角去审视课堂，未来人才的培培养需要我们用全新的理念去去改造课堂。那么，新课程标标准就是一盏明灯，它指引着着我们课堂改革的方向！改造造势在必行，改造刻不容缓，，行动起来吧，在课堂里，我我们将与新课程共同成长 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological support , in the reservoir area to carry out the service for the Three Gorges migrants, building a green reservoir activities, in order to protect the ecological environment of the reservoir area to make a real contribution.Five, continue to consolidate the work of the Communist Youth League FoundationAlways adhere to the party buil