我愿做学生的好朋友.doc

我愿做学生的好朋友 2000多年的的教育中，一直禀承着“学高高为师，身正为范”的传统，，主张“师道尊严”，造成师师生之间的距离感。教师是学学生的权威与榜样，教师作为为一个完美的形象，已经“神神”化了。而以前的学生，学学校与课堂是他们获得知识的的最主要途径，他们把知识的的传授者——教师看作是给予予他们知识财富的神，教师有有着绝对的威信与高高在上的的威信，他们是真理的化身，，人生的领路人，是学生崇拜拜的完美形象。但是，今天作作为一名刚迈上讲台的21世世纪教师，我想说的是：我愿愿做学生的好朋友。 虽然只有一学学期的教学经验，但我强烈的的感受到，现在最受学生欢迎迎的教师必须是人性化类型的的，“她”像学生的亲人一样样，能走近学生，与学生平等等交流。像妈妈，像大姐姐，，像”哥们”......不不是亲人，胜似亲人；同时，，“她”能亲近学生，敢于、、愿意在学生面前暴露自身的的缺点，有时也像大孩子，让让学生可亲可近；更重要的是是，与学生相处中能柔和对待待，能平等、宽松、幽默的与与他们一起学习，一起谈论生生活，很放松，绝不刻板。 其次，教育需要“爱心””。从我身边接触的每一位教教育工作者身上，从我们年级级的每个同事身上，从我们同同一个办公室的教师身上，我我强烈的感受到：“爱心”是是老师工作中不可缺少的情操操，也是老师工作的主旋律，，是支撑着老教师们数十年教教育的“精神之柱”，是我们们教书育人的“宗旨”。可以以说，没有爱也就没有教育。。“爱心”是消除师生之间情情感障碍的保证，“爱心”是是培养老师与学生的感情，使使师生成为“知心好朋友”的的桥梁。“爱心”是转变后进进学生，使他们良好地发展的的灵丹妙药。学生能够对老师师做到“亲其师，信其道”，，正是老师无私地向学生奉献献“爱心”的回报。作为老师师，在课堂上，要对学生进行行孜孜不倦的教导，一丝不苟苟地传授书本的知识；在日常常的生活中，除了对学生要有有父母般的慈爱外，还应从道道德、行为、言谈、学风等方方面对学生进行严格的要求，，制定出行之有效的措施，力力求将班里班外的工作管好、、做好，培养出“德、智、体体”全面发展的学生。 ““爱心”教育，就要从学生的的心理入手。多给学生一些爱爱，只要能掌握学生的心理，，老师就可以抓住其中的某些些因素因人而施教。要做好这这些工作，老师就必须深入到到学生群体中去，跟每个学生生一一谈心，与他们做知心朋朋友，从中了解他们的优点、、缺点、爱好和困难等。作为为从学生过来不久的人，我知知道大部份小学生都有害怕老老师的倾向，对老师的防御心心理也十分强，但一旦消除其其防御心理，其内心就会犹如如“广阔的草原”一样，没有有任何屏障。对这类学生，老老师可以通过经常与他们谈心心、交流的办法，使他们消除除对老师害怕的心理，在课堂堂上和平时的生活中对他们的的点滴进步进行表扬和鼓励，，使他们树立自信心，让周围围的同学多帮助他们，多与他他们玩耍，消除学生之间的隔隔阂，这些对他们成长和发展展都将起到事半功倍的作用。。这样，我们才能更好地成为为学生的好朋友啊！ 最后，，我要说的是，一学期来的教教学实践，一学期来向各位前前辈们学习到的，让我领悟到到，情感教育重于情，教师既既是教育者也应是学生的朋友友。竭力用你很真实很感人的的感情去征服一颗颗纯真的心心，去感化之启发之。使师生生都进入其乐融融其情陶陶的的境界。在我未来的教师生涯涯中，我会持之以恒的保持““做学生的好朋友”的观念，，一起以新的精神面貌、蓬勃勃向上的热情去迎接新的学期期、新的学生和更新的灿烂，，在和学生成为好朋友的过程程中，和同事们共同进步，与与四中共同进步，写下我这个个数学教师的教育诗篇。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employ