我所认为的师德师风.doc

我所认为的师德师风 2005年3月5日，我我院在郑州市青少年宫，隆重重召开由全院近千名教职员工工参加的“进一步加强师德师师风建设动员大会”。这次大大会，我院党委提出“立师德德、正师风、强师能”目标，，出台《关于进一步加强师德德师风建设的意见》等文件，，明确了师德师风建设的目标标和措施……至此，进一步加加强师德师风建设工作在我院院有目标、有组织、有步骤地地拉开了序幕。 为什么要加加强师德师风建设，恐怕每个个人都有自己的认识。我认为为：师德师风是教育工作者的的灵魂。 教师是立校之之本，而师德师风则是教育之之魂。从古至今，在人们心目目中，似乎很难找出比教师更更受敬重的职业。只要用真诚诚的心去感化学生，用真诚的的爱去引导学生，只有真的爱爱学生才能当之无愧地说爱教教育事业。著名教育家斯霞曾曾经说过：“要使学生的品德德高尚，教师自己首先应该是是一个品德高尚的人。”教师师是学生的一面镜子，言谈举举止，为人处世，衣着穿戴………都是学生私下议论的话题题。为人师表不能说一套做一一套，应严以律己，言行一致致，表里如一，成为学生的表表率。孔子说得好：’’其身身正，不令而行，其 教书育育人是师德师风的关键。教师师要把自己的学生培养成为有有用的人才，就必须把书教好好。这就要求教师要具渊博知知识。在知识的海洋里，宇宙宙间的任何事物都只有其中的的一朵浪花，一粒泥沙，而教教师如同一叶扁舟，常年累月月航行于其中，将一批又一批批渴望成才的求知者送达理想想的彼岸，风雨无阻，无怨无无悔。浪头上行舟，难免惊心心动魄，但也有欣慰与欢畅，，谁说不是呢？选择了教师职职业就选择了艰辛和挑战。胸胸无点墨，混迹社会，腰缠万万贯者大有人在，但我们无法法想象，更不能容忍一个滥竽竽充数的教师堂而皇之立于那那些求知若渴者目光聚焦的神神圣讲坛。 教书育人是教师师 师德师风不仅是教教师个人问题，也是教师群体体问题。个人师德师风不好，，虽然有时会在小范围里造成成’’一个臭鸡蛋毁了一锅汤汤’’的坏影响，但毕竟还只只是小范围的事。教师群体如如果风气不好，特别是与社会会上的不良风气沆瀣一气，其其危害性就大了。这时的师德德师风问题就演变为整个教育育行业的道德问题，这时的不不良师风就演变为教育行业的的不正之风了。 这些年来来，社会上的不良风气对教育育行业也造成了很大的污染。。大到学校乱收费、’’吃’’’学生、拿学生，小到教师师个人贪占学生，一度成了一一种极坏的社会风气。可见师师德师风问题是与行风紧密相相关的，而行风又与世风相伴伴相随。一般说，世风日下，，必然行风日下，行风不正，，必然师风不正。所以整顿师师风必先整顿行风，整顿行风风必先整顿世风。而特殊说，，由于教育行业对后代的影响响超过其他行业，因此，有时时师风正，也可带动行风，行行风正，又可影响世风。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological support , in the reservoir area to carry out the service for the Three Gorges migrants, building a green reservoir activities, in order to protect the ecological environment of the reservoir area to make a r