初中美術工作案例.doc

题内容： 教学基本信息 ? 课题 中国民间美术 ? 作者及工作单位 苏全 河北省张家口市蔚县代王城中学 ? 指导思想与理论依据 ? ??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 ? 本单元属于“欣赏与评述”活动内容，根据教材中的结构，这个教学设计主要通过多种多样的欣赏活动使学生初步了解民间美术的基本知识、概念、种类和主要特点，在了解感受民间美术形式美的基础上培养学生热爱民族文化的朴素情感。 1.使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 2.通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。 ? ? ? ? ? ? 教材分析 ? （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ? ????????? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ? ????????? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 ? 本课《中国民间美术》（欣赏·评述）,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨的民间美术，拓宽学生的知识面。本课的教学内容分为三大问题层层递进。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学情分析 ? （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） ? 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ? ????????? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 ? ????????? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 ? 九年级的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好，对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、让学生有高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教学目标 ? （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） ? 　知识与技能 1.了解民间美术的主要类别及特点。 2.认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。 情感态度和价值观 1.使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 2.通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。 ? ? ? ? ? 教学重点和难点 ? 教学重点： 1、“如何界定民间美术？” 2、“如何理解民间美术的艺术语言？” 教学难点： 1、让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。 2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。 ? ? ? 教学流程示意 ? （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） ? ? ? 一、组织教学 二、导入新课 三、民间美术作品的种类介绍 四、民间美术种类 五、组织学生讨论 六、民间美术的特点 七、小结 八、课后思考 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） ? 教