初中英語冀教衔接版教材的特点及应用方法.doc

初中英语冀教衔接版教材的特点及应用方法 武功县五七〇二完全中学:刘云鸽 河北教育出版社出版的衔接三年级起点初中英语教材,是根据《英语课程标准》编写的从小学到高中的一套完整的英语教材。这套教材内容丰富，信息量大，题材贴近学生的学习和生活，学习活动丰富有趣。教材强调语言的多输入 ，并提供多样的语言实践活动，鼓励学生多参与、敢冒险。通过多种生动有趣的活动，使学生学习变得“容易又有趣”。 一、衔接版教程的优越性： 1、衔接版教材的知识点带有前瞻性，超前引入性和条理性。譬如，在目录(contents)中带有units ,functions和grammar, 老师和学生拿到新课本对将要学的知识就一目了然, 从而更利于我们导学案教学模式的进行。依据目录中每单元的话题要领，知识点概括，语法提示，学生们在自我预习环节有了明确的学习目标，教师在编写导学案时也能更好地把握重难点，做到有的放矢。 2、衔接版教材更注重学生口语交际和语言表能力地培养，课文对话灵活化、多样化，情景化，信息化，生活化。学习语言的目的就是为了交流和应用，加大英语口语教学力度，是培养学生运用英语进行交际的最佳手段。新教材在这方面的特点尤突出。课文对话旨在提供语言会话的模式或情景，从而提高学生运用英语进行交际的能力。 3、冀教新教材更注重培养学生对中西方文化差异的认识，适度点拨学生注意语言用语规范。英语交流中的困惑，不仅表现在词汇量的多与寡，还表现在东西方文化的差异上。它注意在原教材的基础上增加了一些跨文化交际方面的内容。新教材在课文的后面增加了”Learning Tip, Culture Tap”,利用这些内容增加了学生的知识量，并扩展了他们的视野，提高他们学习的积极性。比如在学习二册第一课时，新教材利用“Learning Tip”告诉大家The Silk Road gets its name from the Chinese silk trade along during the Han Dynasty.这不仅让学生加深了对The Silk Road的了解，对外说也是对中国灿烂文化的宣传。七年级下第四课中，为对比加拿大人、美国人和中国人照相时带动高兴表情喊得语言，Culture Tip告诉我们，In Canada and the U.S., people like to say “cheese” when someone takes a picture of them .What do you say in Chinese? 新教材不仅在传授学生英语知识，更重要的是要让他们知道文化之间是存在差异的，我们在学习时西方文化时, 要了解语言习惯和他们的文化背景，不能学成汉语式英语。 4、新教材利用“Think About It”加重对课文的导入及课与课之间的衔接。冀教新版教材在课前问题的设置上更加科学，更贴近学生实际，更能突出将要学习的知识重点，更能唤起学生学习的兴趣。我们来对比一下八年级下第一课，旧教材设置的问题(Look outside. What’s the weather like today? How does the weather make you feel? Did Danny make a good weather reporter? Why or why not?) 有点像日常对话，只能起到引出新学的作用, 它在以问题教对话，缺乏新意，因此这些问题不能充分发挥学生的主观能动性，不符合高效课堂以学定教的原则。而新教材的这些问题（How is the weather in your hometown in spring ? Have you ever heard a weather report? What expressions do they often use？）更符合学生的心理，更能激起他们学习的欲望，从而更有效的指导了他们的自主学习。其中的第一个问题也有承上启下的作用。 5、新教材紧跟时代发展，关注全球热点问题，扩充了信息量，思想性强，教育性强，促进学生素质全面发展。大致表现在①加强了对中传统文化的学习。如：The Silk Road , The Big Wild Goose Pagoda ,The Drum Tower。②紧跟时代步伐，能够辩证的看问题。新教材八年级下在谈论计算机网络时，它不仅告诉忘我们电脑带给了我们许多方便，人们可以利用它做各种各样以前想都不敢想的事情，有了它世界仿佛都变小了，人们足不出户便可晓知天下。同时，它也和我们讨论了网络带给孩子不利的一面。他告诉我们要合理的使用网络，用它做有益的事情，不要一味的迷恋网络，要注意个人身体健康。③关心