坚持社会主义核心价值观的少儿出版工作.docVIP

坚持社会主义核心价值观的少儿出版工作 　　党的十八大提出了社会主义核心价值观，针对不同的层面提出了发展目标和要求。对少儿这个独特的读者群体而言，社会主义核心价值观是抽象、深奥的。少儿时期是价值观形成的阶段，是可塑性最强的时期，在这一阶段加强思想道德建设、培育和践行社会主义核心价值观是非常重要的。因此，如何将社会主义核心价值观以符合少年儿童身心发展特点的方式传递给少年读者，对少儿出版工作者来说，这既是责任和义务，也是需要深入探索及实践的问题。通过工作实践，笔者认为，将社会主义核心价值观的培养融入主题教育中，是一种很好的方式。主题教育是个很好的手段，无论在小学教育还是幼儿园教育中都经常使用。因此，图书选题的策划可以结合这点来进行。针对少儿图书出版，笔者认为可以从两个方面进行。一方面是从内容的角度来说的，指主题教育图书的出版；另一方面是从形式的角度来说的，指主题教育活动形式的应用。 　　一、主题教育图书的出版 　　关于主题教育图书的出版，本文以笔者及其团队策划、责编“金麦田品格教育精品阅读”丛书的过程为例进行详细分析。 　　1.确定品格教育作为中心点 　　这套书从台湾引进，针对小学生，共12册，采用生活故事的写法，通过生动、有趣的故事来对孩子进行品格教育。当看到原版书时，笔者就感觉到，虽然每本书看似只是在讲一个故事，但实际上暗含着对一种品格的培养；套书内部看似松散，没有一个统一的中心点，但其实是由品格教育这个主线贯穿的。这种以一个贴近小学生家庭和学校生活的故事来贯穿一种品德教育的形式很不错。它和社会主义核心价值观中针对公民个人层面的价值准则是吻合的，只不过划分更细致些。而且，它与一些以读本形式宣传社会主义核心价值观的图书不同，采用故事的形式将孩子不自觉地带入其中，能引起孩子的阅读兴趣，激发孩子的同理心，让孩子在阅读过程中产生强烈的共鸣感，从而达到润物细无声的教育效果。最终，我们确定将主题教育的中心点放在小学生的品格培养上，以品格主题教育的思路来打造这套书。根据这一思路，首先将丛书名定位在“品格教育精品阅读”上。 　　2.围绕中心点，细化、提炼关键词 　　确定了品格教育这一中心点后，我们对每册书所要培养的品格进行了提炼，归纳出了分享、担当、正直、诚实、孝顺、尊重、关怀、勤劳等12种品格，将其作为品格主题教育的关键词放入书名中，给小读者、家长及学校一目了然的感觉。 　　3.研究、把握小读者的心理特点，体现教育的人文关怀 　　在中心点确定、关键词提炼到位后，我们对分册名做了调整。这种调整是从紧密围绕中心点（品格主题教育）及吸引小读者主动阅读的角度进行的。 　　拿其中四册举例，《爷爷的传家宝》通过调整更名为《我教爷爷学会爱》，提炼的主题教育关键词是“关怀”；《小兵立大功》通过调整更名为《我的责任我来扛》，提炼的主题教育关键词是“担当”；《表弟的心事》通过调整更名为《妈妈，我要抱抱你》，提炼的主题教育关键词是“孝顺”；《舞旗小子》通过调整更名为《为自己加油》，提炼的主题教育关键词是“自信”。 　　从以上例子我们可以看到，调整后的书名更生动、到位，而且从第一人称“我”也就是小读者的角度来切入，既贴近小读者的心理，又充满教育的人文关怀，能激发他们主动阅读的兴趣，再加上生动、有趣的故事，这样就摆脱了原来的那种陈旧的品德灌输、说教方式，小读者的排斥感消失、主动性被激发后，他们对这些优秀品格的认同和接受就很容易了。 　　4.优化细节，加深小读者的理解，增加实践指导性 　　为了加深小读者对各种品格的认识，让他们在读完故事后能获得教益且思想有所升华，并能自觉体现在实际生活中，我们还进行了一些细节优化的工作。 　　比如，对每册书中的品格主题教育关键词进行了一句话的简要阐述，放在封面上，既增加卖点，更重要的是又能帮助小读者理解每种品格的基本内涵。拿其中两册举例，《我的责任我来扛》一书提炼的品格主题教育关键词是“担当”，对这项品格的简要阐述为：担当就是做事情全力以赴。《爱哭也能变勇敢》一书提炼的品格主题教育关键词是“勇气”，对这项品格的简要阐述为：真正的勇敢是超越自己。增加了这个提炼后，既容易让小读者理解这些抽象的品格，同时又具有实践的指导性。 　　再如，章节后面增加了小贴士设计，如“怎样做个有礼貌的小客人”“如何从自身做起爱护大自然”“培养自信的小窍门”等，教孩子一些具体的做法，增加实践指导性；每册故事后还增加了“看看别人，想想自己”的单元设计，通过一问一答的形式，让小读者读后有所思、有所想，从而有所获。可以说，这套书从选题策划开始到贯穿整个制作过程，很多方面的修改及完善都是紧密围绕品格主题教育这一方向来进行的，其中包含着对小读者心理发展特点的准确把握。后期通过销售证明，这种修改思路是正确的，这套书自2015年1月份出版以来，深受小