培养创新思维抒写独特感受.docVIP

培养创新思维抒写独特感受 　　【摘要】语文教学中的重要环节就是作文教学。农村现实生活的各种因素的影响，使学生的作文中出现了很复杂的问题。比如农村的中学生由于生活水平的限制，生活圈子的局限性，加上农村文化生活的缺乏，使他们见闻短少。农村单调的生活也使他们对自己的生活习以为常，缺乏观察能力，因此在作文中往往打不开思路。【关键词】教育；创新；培养中图分类号：G40 　　语文新课标要求学生能自由表达、能有创新表达，培养学生的创新能力。 　　面对中考、高考开放型的话题作文，如果我们的写作能有创新精神，便能在众多普通作文中发出光彩。其实，我们的生活是丰富多彩的，每个人对生活的所见所感，更是异彩纷呈的。只有引导学生用心写出真实的、独特的感受，才是真正的创新作文。 　　作为一名一线的初中语文老师，要提高学生的作文能力，提高他们写作水平，一定要求我们鼓励学生创新。引导他们从标题、开头、内容及语句表达等方面丢掉老的、旧的东西，抒写内容充实、具有独特感受的优美文章。所以我们教师要正确引导他们留意身边的事，挖掘身边的题材，让学生写出有生命力的作文，要鼓励学生说真心话、诉真情，写出丰富的生活，写出独特的感受。 　　一、激发写作创新智慧， 　　开拓写作的广阔前景 　　我校处于农村地区，虽然社会有了发展，教育改革有了推进，但学生家长对学生的教育还不够重视。学生的视野有限，书读得少，每次写作寥寥数语，不能把自己心中的想法用文字流利准确地表达出来。这时，我们语文老师该怎么办，唯一的办法便是借助我们身边的教材和有限的图书，督促学生多阅读，借助教材中的阅读篇章引导学生进行写作，激发学生的想象力，提升写作创新能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是创造的基础和源泉，没有想象，就没有创造。在教学过程中，我们应该把想象的机会留给学生，让他们充分想象，扩展思维，产生联想，激发创新意识。我们教师借助范文指导学生进行写作，能激发学生写作兴趣，提高他们的写作能力，鼓励学生多读书，多积累丰富的生活经验，就会引起倾诉、表达的欲望，自然就会写作了。学生总有许多奇思妙想，有的是荒诞无稽的，老师要用孩子一样欣赏的眼光来看待，鼓励他们写出来。语文课就要解放学生，解放学生的心灵和才智，让他们的想象力、表现力和创造力都得到尽情地释放。 　　只要敢说真话，就能写出好文章，青春，就像一部正徐徐拉开帷幕的舞台剧，瑰丽多彩、朝气蓬勃，但又充满梦幻。在生活中，青春期的学生们往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论我们觉得孩子的想法是多么幼稚，孩子的行为是多么可笑，只要是真实的，我们教师都应该加以表扬。教师能积极引导孩子尽情倾诉，会让学生情溢心间，一吐为快。我们一定要抓住火候，适时地让学生表达心声，抒发感慨。高尚的、美的情感都来源于真情实感。这些真实的感受是孩子们写作的宝库，不仅丰富了学生的情感，还提高了学生的文化水平，把自己的想象力和创造力都尽情地释放出来。加里宁说：“无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。”我们老师要帮孩子保持并不断激发这种可贵的品质，在日常的学习和生活中迸发出创造的火花：让孩子们懂得创作并不神秘，只要快乐体验和感悟丰富多彩的生活，就会有令人羡慕的收获。 　　通过鼓励学生们还能从网络、流行歌曲中思考，在优秀期刊、新闻报导中寻觅，不断开拓写作的广阔前景。 　　二、抓好课堂主要阵地， 　　加大写作的训练力度 　　要加强学生创新作文能力训练，我针对平时工作中的时间投入、训练不足等问题作了调整。绝不占用作文课去讲课文，做练习。平时我一有时间就研究名家或同行们在创新教学中的做法，不断设计出适合我自己作文教学的方法。充分利用好每周的两节作文课，让学生在课堂中练习写作的谋篇布局。平时的阅读教学中学生学习了的大量的写作知识，为了让学生在写作实践中自如运用，我就精心选择学生熟悉或感兴趣的题材，要求学生思考自己熟悉的或经历过所见所闻，并从中选出恰当的材料，构思习作的思路，理出习作的结构层次，安排好写作的顺序。克服学生拿到作文题就写的坏习惯，平时大部分学生总是写作前不思考，想到哪里就写那里，为了凑字数，语句哕嗦，层次混乱。还有些写作能力弱的学生，写着写着就离题万里。平时有了这个步骤，给了学生充分的时间审题、谋篇布局，就加强了学生写作前的充分思考，自然提高了他们的写作能力。每个人的思维不一样，只要是自己思考的、触动内心的文章，就能写出独特的自己，作文才有创新力。 　　在课堂训练中，我喜欢让学生精心设计作文的开头和结尾。作文开头可以力求简洁，“开门见山”地直入主题：也可以含蓄点设下悬念，然后在下文中一波三折，展现你文章的生动曲折