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大学精神的本质是恢复人类的天真 　　我在哈佛做一年博士后，除了领钱，基本也没有什么别的任务。为了防止自己整天缩在家里，把薄薄的那一沓钱翻来覆去地数，我决定去旁听几门课。 　　那天我去学校我所在的机构，跟机构里的秘书表达了此意。她非常干脆地说，没问题啊，只要教授同意，都可以呀。我问，有没有一个什么社科方面的课程清单，我看看有什么课可选。我问的时候，想象的是几页纸，可以站那顺手翻完。结果说时迟那时快，柔弱的女秘书突然掏出一个庞然大物，向我递过来，我伸手一接，胳膊差点因为不堪重负而当场脱臼。 　　定睛一看，这本一千多页的玩意的封面上，赫然印着几行字： 　　Courses of Instruction 2006-2007 　　Harvard University. 　　Faculty of Arts and Sciences. 　　Harvard College 　　Graduate School of Arts and Sciences. 　　就是说，仅仅就本科和文理学院的课程表及课程的简单介绍（一般三到五行的介绍），哈佛就一口气列了一千多页。我估计，把哈佛全校的课程名单一一排列出来，是不是得绕上赤道一周两周啊。 　　以前在哥大听课，我就觉得自己已经见过世面了。现在，捧着这个庞然大物，我有种金轮法王突然路遇萧峰的悲凉感，过去六年建立起来的牛校感当即化作片片飞屑，随风而逝。端着它回到自己的办公室，仔细研读起来。如同一个饥饿无比的人，捧着一个写满了各种山珍海味的菜单，边咽着口水边往下读。读到最后，就是《廊桥遗梦》里面女主角遇上男主角的感觉，之前和丈夫风平浪静的婚姻，原来都是不算数的，这才是真正伟大的爱情。 　　当然，让我产生伟大爱情的，不仅仅是哈佛所提供的课程之多，更重要的，是它所提供的课程之人性化。国内的媒体，时不时地就会把“大学精神”这个话题拿出来讨论一下。基本上大家都会达成一个共识：大学不是职业培训机构，大学精神不应当仅仅是训练工作技能的精神。据说，大学应该熏陶的，是一种人文精神。虽然“人文”这两个字，因为靠“文人”两个字太近，已经臭大街了，我觉得，大家还是应该再给它一次机会。 　　哈佛大学之所以是一流的大学，当然是因为它最有钱，然后用这些钱买了最先进的设备和雇了最牛的教授。但是同时，也是因为它蕴含了丰富的人文精神，而这一精神，最集中地体现在它的“核心课程”上（哥大也有，但是跟哈佛比，是小巫见大巫）。 　　所谓“核心课程”，就是学校提供给本科生的一系列基础课，学生必须从中选出几门作为必修课。这些基础课的目的，是让学生在进入知识的细枝末节之前，能够对他所置身的世界有一个框架性的理解和探索。这样当他置身于自己的专业时，能够知道自己所学习的，不过是一个巨大有机体里面的一个毛细血管。 　　摘抄一段关于“核心课程”的说明： 　　The philosophy of the Core Curriculum rests on the conviction that every Harvard graduate should be broadly educated， as well as trained in a particular academic specialty or concentration. It assumes that students need some guidance in achieving this goal， and that the faculty has an obligation to direct them toward the knowledge， intellectual skills， and habits of thought that are the hallmarks of educated men and women. 　　哈佛的“核心课程”分成七个板块：Foreign Cultures； Historical Study； Literature and Arts； Moral Reasoning； Quantitative Reasoning； Science； Social Analysis. 拿Moral Reasoning这个板块作为例子，所给的课程包括： 　　1、民主与平等 　　2、正义 　　3、国际关系与伦理 　　4、伦理学中的基本问题 　　5、儒家人文主义 　　6、有神论与道德观念 　　7、自我、自由与存在 　　8、西方政治思想中的奴隶制 　　9、社会反抗的道德基础 　　10、共和政府的理论与实践 　　11、比较宗教伦理 　　12、传统中国的伦理和政治理论 　　13、古代与中世纪政治哲学史 　　14、现代政治哲学史 　　拿