开花和结果教学设计规范.doc

《开花和结果》教学设计 一、教材背景分析 1．教材分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材六年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。 被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动。了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。 了解花的结构后，教材简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。然后阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。受完成，小小的果实就开始发育了，教材以图文结合的方式简要介绍了胚珠和种子、子房和果实对应关系。 本节最后，介绍了人工授粉的意义和操作方法。 2．学情分析 本节课面对的是六年级的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 二、教学目标与重点难点 1．教学目标 （1）概述花的基本结构。 （2）概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2.能力目标：通过阅读教材、读图等活动，培养学生观察分析的能力。 3.情感目标：结合花和果实的象征意义，感悟青春要积累更多的财富。 4．重点：花的基本结构；开花和结果的过程。 难点：受精的过程及受精后子房的结构。 三、教学流程图 ? ? ? 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 展示QQ农场图片，引导学生说出种地、收菜的过程。 说出农场中由种子到开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？” 有趣的游戏画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。 花 的 结 构 展示预习提纲，指导学生阅读教材。 1、花的基本结构 （1）康乃馨：花柄、 萼片、花托 （2）百合花：花瓣、 雄蕊、雌蕊 （3）雄蕊：花丝、花药 （4）雌蕊：柱头、花柱、子房 （5）胚珠 2、华而不实： 黄瓜、西葫芦 3、小试锋芒 1、阅读教材P103-106的大字部分，试着在书上找到以下问题的答案。 （1）花的基本结构是怎样的？ （2）什么是传粉？ （3）受精的基本过程是怎样的？ （4）果实和种子是如何形成的？ 2、对照图片说出花的各部分结构。概述出雄蕊和雌蕊是花的基本结构。 学生通过阅读自学，概述花的结构。 培养学生的自学能力和观察分析能力，为后面的传粉做铺垫。 ? 传??粉 1、传粉的定义 2、传粉的方式： 异花传粉、自花传粉 3、异花传粉的媒介： 风、昆虫 4、实践天地： 人工辅助授粉 1、明确传粉的定义 2、观看视频，说出异花传粉和自花传粉的区别。 3、大显身手 联 系 生 活， 引发学生思考。 受??精 图片、动画展示受精过程，引导学生说出其过程。 通过预习说出“受精的过程”，并为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。同时观看动画，加深理解。 通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。 果实和种子的 形 成 展示果实形成过程的动画，引导学生思考果实和种子是由花的哪些结构形成。 1、积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。 2、习题小测。 掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。 概念图 总??结 小结本课所 讲的知识点。 跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识开花和结果的过程，绘制概念图。 完成本课的教学目标并巩固。 拓展 延伸 视频展示竹子开花、结种子及开花的后果。 观看视频 引发学生思考 情感 升华 花对果说：“我比你漂亮。”果回答：“你说得不错，我的确没有你漂亮，可我知道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的花都能成为果。” 理解花和果实 ????????的象征意义。 感悟人生 教学过程 ? 　　教学内容 　　　　　　教师活动 　　　学生活动 　　　设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 创? 设? 情? 景 ? ? ? 导? 入? 新? 课 金秋时节，走在成都街头，能看到处处绽放的芙蓉花，这不禁让我们想起了“晓看红湿处，花重锦官城”的诗句。美丽的花朵不仅装点着我们的生活美化着我们的环境，也激发了诗