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成长中的独特体验 　　摘 要：“离家出走”情节作为儿童文学中的经典情节，与成人文学中的类似情节相比而言，儿童文学作家采用独特的情节构造，创造了丰富多彩的审美内涵。其具有满足儿童新奇感和审美愉悦、体现儿童反抗现实世界、表达儿童精神成长的关键点以及观照儿童现实生存环境四方面的审美价值，展现了儿童文学的无穷魅力。 　　关键词：离家出走；情节；审美价值；儿童文学 　　在儿童文学中，“离家出走”情节虽频繁出现，并成为儿童文学中的经典情节。但与成人文学不同的是，因儿童精神发展的特殊性，儿童文学作品中离家情节的审美价值具有其独特的内涵。在情节构造上，往往还会经历“在家――离家――归家”的过程。出走后的回归，也成为其不同于成人文学之处。 　　一、“离家出走”情节满足儿童的新奇感和审美愉悦，是探索未知世界的绝佳途径。 　　无论刘易斯?卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》中五光十色的奇境景观，还是詹姆斯.巴里《彼得.潘》中神秘异常的永无岛，抑或是《比得兔》中跌宕起伏的历险情节，这些离家的场面都让孩子们目不暇接、惊心动魄、酣畅淋漓，让他们的幻想世界获得自由飞翔，对未知世界进行奇妙探索。从这一层面上看，离家出走是儿童文学展示精彩世界的极好入口，它解放了儿童的想象力，满足了他们的好奇心，拓展了孩子的视野，是探索未来世界的绝佳途径。 　　二、“离家出走”情节反映儿童摆脱不公与束缚的心理，是反抗现实世界的一种策略。 　　当儿童处于以成人为主宰的社会精神环境中，经常感到软弱无力和被控制的苦恼。随着他们成长到一定年龄（4岁左右），发生成长过程中的第一个反抗期，又称生理上断乳期，他们开始认知自我，并出现一些独特的心理变化。一旦儿童觉得自己在家庭或学校中得到不应有的遭遇，他们就会反抗。离家出走则是对抗成人世界、变革生存状态的一种方式。美国著名的绘本大师莫里斯?桑达克的《野兽国》反映的就是儿童渴望摆脱现实生存困境的优秀作品。与现实层面的离家出走所不同的是，这部作品纯粹是儿童通过狂野的幻想进行想象层面的离家出走，以期达到反抗现实、发泄情绪的目的。作品中，当小孩迈克斯在家中穿上野狼装没完没了地胡闹时，他的母亲开始呵斥他、惩罚他。迈克斯借助想象中的离家出走，幻想自己成为野兽国国王。此时的他不再是家庭中成人世界压迫下的弱者，而成为了征服者和强者，幻想中的权力获得使孩子获得成就感，也使儿童的负面情绪得到了疏解与安抚。 　　三、 “离家出走”情节体现了儿童成长轨道上的关键点，是儿童精神成长的重要投影。 　　日本儿童文学作家古田足日的代表作《一年级大个子 二年级小个子》是一部体现心灵成长的儿童小说。小说主人公：二年级女孩秋代，个子矮小，却很坚强；一年级男孩正也，个子高大，却很胆小。胆小怕事的正也在小个子秋代的鼓励下，走向自立；盼望长高的秋代在正也的激励下也获得成长。小说的高潮部分，正也独自离家出走去远处森林为秋代寻摘美丽的紫斑风铃花。原本连独自上学都不敢的正也经历了单独行走小路、田地，穿越山岗和树林的过程。终于如愿以偿实现自己愿望，摘到了一大堆紫斑风铃花。个子矮小的秋代不再苦恼自己的身高，正也的话使她蓦然领悟自己的价值：“个子小也不要紧，大个子还依靠我呢。”经历了离家出走后的正也不仅敢于独自上学，甚至还敢向欺负他的人打架。正如古田足日先生在小说的序中所写的：“孩子的成长有一个‘节’，他们的成长不是直线向前伸展的，由于经验的积累，会突然发生变化，会急速上升，这就是成长的‘节’。”换言之，儿童精神成长并非随着日子的累积缓慢、均匀地叠加，而是在整个发展历程中有重要的关键点。这些关键点，有的可能是特定的时间段，有的则可能是特殊的事件。在此，“离家出走”作为一个特殊的事件，成为了孩子心灵成长中的“关键点”，使孩子心灵急速飞跃，形成加速度发展。 　　四、“离家出走”情节表达了儿童对现实存在的依恋之情，是儿童反观过去的特殊基点。 　　我国儿童文学作家程玮女士曾写过一首发人深省的诗《孩子和世界》：偶然中/有了这个世界/偶然中/这个世界有了我们/我们和世界/是一场永远的抗争/是一场永远的爱恋。[1]正如我在前文中提到，“离家出走”情节可视为孩子对世界的反抗。那么在儿童文学作品中，这一情节在构造上还具有自身的特殊性。在绝大多数儿童文学作品里，离家出走的孩子必然会经历归家的结局。因为外面的世界虽然很精彩，但也很无奈。儿童的力量弱小，往往难以抵御外在世界的危险，他们在“渴望冲破束缚张扬自由天性”[3]的同时，也“渴望母爱与家庭的温暖”[4]，这是孩子的另一天性。而“离家出走”后的“归家”这一情节设计，正好完成了孩子成长中两种心态的辩证处理，满足了孩子对世界“抗争”与“爱恋”的矛盾心理。 　　著名的儿童文学理论家朱自强先生将儿童文学中离家后的归家称为“与现实适应的儿童”[5]。他提出在儿童文