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我国高校教学建筑的中庭空间设计分析 　　摘 要： 从高校教学理念的角度出发，阐述了在其影响下的中庭空间设计的特性和重点，指出中庭空间不仅是教学建筑中交通集散的场所。中庭空间更是校园中重要的教学及生活场所，承载着校园文化，具备重要的精神文化意义，并尝试对中庭空间的营造总结出一些体会，为高校教学建筑的中庭空间设计提供一定的依据和建议。 　　关键词： 高校教学建筑；中庭空间 　　随着科技和经济的迅速发展以及现代教学理念开放式教学的提倡和高校建筑设施的建设和发展也在不断提升。中庭空间作为高校教学建筑的组成部分，不再仅仅是承载交通功能的公共空间，其承担的功能和作用也更加多样和丰富，中庭的重要性也越来越被凸显。 　　一、中庭空间的发展历史 　　中庭的原型源自古罗马时期的中心庭院式建筑，而后出现在教堂及神庙。现代中庭始于19世纪，1849年建成的利物浦海员之家是一个拥有五层高玻璃顶庭院的中庭式旅馆建筑，1903年建成的位于洛杉矶布拉德伯里大楼有着种植了棕榈树和蕨类的四层顶面采光中庭①。20世纪60年代，美国建筑师约翰?波特曼把室外庭院引入亚特兰大市的海特?摄政旅馆中，具有现代意义的中庭就此诞生了。现今，中庭成为一种广受欢迎的建筑公共空间而迅速发展，出现在各类型的建筑之中。它既具有室内的特性，给人们遮风避雨，还具有城市化、室外化的空间特性，有植物花草、光影变化甚至还有山石流水，满足了人们对空间舒适性和多样性的要求。 　　二、中庭空间在高校教学建筑中的作用和意义 　　在教学建筑中，中庭空间多作为建筑的辅助空间和交通场所存在。与一些商业建筑的中庭空间相比较，中庭空间的使用率及使用效果仍需提升和加强。在强调高效利用建筑空间，以及现代教育建筑设计的理念影响下，教学建筑中庭空间的性质、功能及如何组织，需要进一步的定位、拓展和规划。 　　（一）中庭空间对建筑品质的提升 　　波特曼在中庭设计中提出一个重要的观点，即将中庭塑造为一个微观意义上的，城市从里到外最需要的公共空间――一个为城市服务的“肺”②，波特曼在自己的建筑中对中庭进行了许多设计，将室外的城市生活引进中庭，例如散步、交谈、表演以及露天的商业行为等，将中庭作为室内的城市广场，使得室内空间更加丰富和复杂起来。室外设计元素在室内的运用，如绿化植被、水景池塘、雕塑作品以及自然光线的引入和气流的调节，令人们置身其中既得到了室内空间带来的遮风避雨，又得以体会室外的放松开阔。这种集交通、交流、休闲、娱乐、服务等多功能的“共享性”空间也使得建筑本身呈现出生机勃勃的景象，建筑的品质也达到了空前的提升。 　　（二）中庭空间在高校教学建筑中的功能特点 　　作为高校建筑组成部分的中庭空间，除了需要具有空间过渡、集散人流、协调空间组合等作用，解决建筑采光、气流调节、气候缓冲等问题以外，重要的功能目标就是最大限度地辅助教学。运用中庭的公共空间属性，体量容积也较大，在此进行教学活动，可以跨越班级的划分，加强班级间、年级间和师生间的交流沟通，帮助学生更好地展示学习成果、获取更多地评价和建议。通过调研发现，普遍的国外院校对中庭空间的设计非常重视，空间利用率较高。中庭既是表达学校、系部、专业信息和知识的宣传空间，还是传递教学通知和交换消息的展示空间，此外，也可以作为第二课堂，广泛地开展教学活动。比如在美国高校教学中常见的pin up――学生将自己的作品用钉子钉在墙上进行展示，并伴随着教师讲评、学生演讲、共同交流、积极讨论甚至开展会议等教学行为。在中庭开展的教学活动具有外向性，开阔的场所极便于互相欣赏作品、便于进行广泛地讨论、便于扩大对外展示的影响和力度。在此空间进行学生的作品展示是对他们学习的更高要求，是对他们包括书面、画面以及口头等表达能力的锻炼，也是对他们成果的肯定，有助于提升学生学习的积极性和荣誉感，综合提升学生素质。此外，中庭还是传达文化和情感交流的场所，是学生课外学习、社交、休闲、开展各类社团活动的好去处。在国外高校，中庭成为建筑中人流最多的空间之一，从早到晚都可以看到学生们忙碌地身影。反观我国高校教学建筑，往往缺少充分使用的中庭空间，中庭似乎仅仅是交通集散地的存在，既很少在上课期间发挥作用，下课闲暇了，学生也很少到中庭进行活动。更遑论营造校园文化，塑造校园精神和展示教育理念了。 　　三、高校教学建筑的中庭空间分析及规划 　　在进行中庭空间规划时，我们需要整体考虑空间的特征及属性，考虑空间的功能及精神。既做到空间统一完整、划分合理、界面美观、节能环保，又要做到体现人文关怀、符合现代高校教学理念，满足师生的需求。 　　（一）高校教学建筑的中庭空间设计人性化原则 　　人是空间的创作者也是使用者，高校建筑的中庭设计应该首先考虑到使用者的行为特征和心理需求。因此，我们在进行设计时要特别注意以人为本，将