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把梦想还给青春 　　自在如风的少年 　　我在学生时代，就开始羡慕身边那些自在如风的人，他们对待追求别无二心，在人生的重大抉择上往往可以潇洒地掌控全局。我羡慕他们，并刻意把自己打磨成这类人。 　　整个17岁我都在跟学习较劲，试图通过成绩来换取更大的自由。那时候我的“理想国”是南京大学，一心一意非它不可。每天早读课后，班主任会三番五次地重复一些话，引经据典地告诫我们此刻多学一些，将来的选择才会更多一些。我对学习天生缺乏主动的热情，可一旦置身于硝烟弥漫的大环境中，便会不由自主地热血沸腾。那种“天生我材必有用”的自信，恰恰可以帮我阻挡一切来自现实的压力。 　　高三的氛围迫使人变得麻木，把太细的神经切断，才能成为一个真正的勇士。我算不上勇士，但绝对是跟着冲锋号往前狂奔的战士。这样才贴合我所在班级的称号―宏志班，是有宏图大志敢与名校较量的班级。这些延伸的含义是同桌告诉我的，他是我高三换的第三任同桌，班主任用频繁的桌位调动来促进学生学习上的互补，老师用心良苦，但凡有一丝松懈，在当时都自觉无颜面对他。 　　同桌是从文科班转来的，数理化却学得出奇的好。他不像高三生，不具备高三生该有的特征，比如终日沉溺题海、目光呆滞、寡言少语、行色匆匆。这些附加在我们身上如肥大的校服般清一色的特征，在他身上全都没有。班主任喜欢他的活跃，说他思维跳跃，关键时刻总能超常发挥。我抬起埋进练习册中的头，望向讲台，正看到班主任向同桌投来的期许的目光。这样的目光我太熟悉，是来自家人的盼望，从小到大，如影随形。 　　我始终没有办法像同桌一样，不为学习忧愁。有些人天生在学习上有如神助，不见得比你熬得通宵多，不见得比你刷题快，头悬梁锥刺股更是与他们无关，可是一旦到了考场上，总是有一种“秒杀”一切生物的霸气，轻而易举拿高分。于是，很多时候，刻苦而又不见回报的人便处在一种尴尬的位置上，对“付出就有收获”这样的真理产生怀疑。 　　在高三那样一个情绪一触即发的氛围里，再小的挫折也会被自我无限放大，我总是时而坚强时而脆弱，时而平和时而狂躁。情绪繁多，又不会自我调控，总要等到下一次考试，发挥超常取得可观的成绩后，才能原谅自己上一次的失误，也才能相信自己其实能做得更好。 　　我太渴望像同桌一样，做自在如风的少年，这种自在是学习上的收放自如，是提及梦想时可以高谈阔论的自信。我那时候特别相信他能实现梦想，因为我不止一次看到过他眼睛里散发出来的无惧无畏的光。这光芒只属于17岁，只属于踌躇满志的高三。 　　梦想与高三的碰撞 　　已经过去了这么久，久到连梦里都找不到高三（9）班在第几层楼。但我敲下这些字，心里却又如此潮湿，喜怒哀乐连同时光都像是新鲜的。我二十多年的人生里，所经历的奋斗的时光不算多，高三这一年也算不上是最辛苦的，但它的深刻是贯穿青春的。 　　只要想到年轻的心里藏着此生第一个真正意义上的梦想，就会激动得可以一夜不睡觉去做题，去背词汇，去记公式，甚至会英勇地对着夜空呐喊：“我已经准备好了，高考你怎么还不来？” 　　高三那一年，我几乎从每一天的早晨就开始期待夜晚。好像白天的自己被套上了盔甲，不得不打起十二分的精神，不得不精力充沛。只有夜晚，才能褪去层层包裹，能感受到额头的汗珠是如何被晚风吹干的，能平和而缓慢地审视一道道练习题，能在复习到很晚的凌晨时分，趴在窗前看看城市的路灯。这些白天忽略掉的万物与感受，在某个夜晚被我拥入怀中，不知为何，就把自己感动得一塌糊涂。 　　那时，我特别庆幸自己已经走到了高三。已经走到这里，真不容易。 　　我们经历的高中时代，激励无孔不入，竞争无处不在，两天一场小测试，三天一轮全仿真大考，整个过程完全像高考一样，只为锻炼做题的手感，提早适应考场氛围。万事俱备才能赢得漂亮，考前冲刺才不至于败得太惨，我用这样决绝的心态来给自己施压，同桌说这样是不够的，要先有梦想，有目标，然后为之提笔而立，为之狂热，为之踌躇满志，与高三碰撞出一个得偿所愿的未来。 　　他说这些时，我刚刚撕掉一张英语试卷―做题到一定程度的时候，会没来由地懊恼，总是在同一个类型的题上摔跤，需要掌握的词汇记不牢固，综合分数也跟着变得忽高忽低，心情如困兽一般，连挣扎都是徒劳的。距离高考还有两个月的时候，激励的话反而再也听不进心里去。在终日平静的表面之下，是内心暗藏的狂风骤雨。 　　老师说：“只有隐忍，才能使内心趋于强大，何种境况下，都可立于不败之地。”如果说高中三年我在学习上的表现始终平平，那么我隐忍的本领绝对是大于所有人的。我只希望自己能够于不动声色中完成青春的答卷，不做梦想的手下败将。 　　同桌是非清华不上的人，连老师都肯定了他的志向。他对我说：“你要写下非某某大学不上，以此来提醒自己，只有这样才能真的走到那里去。”于是，我就真的跑去复印店买来A4纸，用钢笔规规矩矩地写上：“我，赵雨