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文科建筑学的存在价值 　　摘 要：文科建筑学提出，在建筑理论、技术不断进步的同时，返璞归真，重新反思艺术与建筑的关系，同时提出建筑师掌握各专业知识、文化内涵的重要性，重新审视建筑与文化之间的关系。文科建筑学所要培养的文科建筑师不仅仅是会“画”、会“做”，还更应该会“想”。文科建筑师们更应具备全面认识世界的能力，能够综合工程师和艺术家的眼光去把握事物，突破那种彼此排斥或疏远的观察思考方法与角度。 　　关键词：文科建筑学；建筑艺术；建筑文化 　　在国外基本上把建筑学视为文科，至少是门特殊的学科，其学生来源也是形形色色。而中国的建筑学生源则是绝对的理科，由此中国的建筑设计越来越倾向于对技术的创新追求，理性的高度统一，而对于线型参数的学习也是在近两年受到国际影响。建筑文化的全球化导致一致的追求目标，国内外建筑学院所培养出的建筑师们，对于建筑技术形态的追求达到空前的一致，但同时也弱化地域特色，如何拯救民族文化，提高建筑文化传承意识，文科建筑学的存在尤为重要。 　　这里文科建筑学中的“文科”一词并非是指高考所划分的文科，主要是指建筑师所具备的艺术修养、文化内涵、建筑设计责任等各个方面，其中本文重点讲述的是艺术、文化对于建筑学的重要性，由此统称其为“文科建筑学”。 　　本文试图说明文科建筑学的存在价值，建筑师们应以饱满的热情和一定的艺术修养，投身建筑学，实现文科建筑学的新兴的重要性和深远意义。 　　一、文科建筑学 　　在网络翻译器中输入“文科建筑学”翻译英文，百度、有道翻译出现“The arts of Architecture”，谷歌翻译为“Arts Architecture”……虽然不同的翻译器最终的翻译不同，但“arts”（文科）和“architecture”（建筑学）这两个单词却是始终被使用的，其中arts的词源是art（艺术），这也直接说明了文科建筑学的基本属性：艺术。 　　Arts Architecture，同时被译为学院派建筑，但本文所阐述的文科建筑学有别于传统的学院派建筑，而是试图以许多其他学科和大量技艺的科学的知识为基础，同时用艺术的思维方式，强调审美的自然流露和想象力的自然迸发，摆脱技术的束缚，创造更多设计的可能性。 　　（一）文科建筑学的发展背景 　　全球化背景下的建筑渐趋一致的同时，蕴含着多样化的特性，多样化是全球化之下的客观存在。但是这些多样性中，有很多建筑还存在不足，这是由于其设计者们，对现代主义经典作品的曲解和模仿，没有真正理解现代建筑的内涵。一些打着“尊重传统”旗号的作品也正陷入新的“千篇一律”而不能自拔，一些现代主义建筑作品与“后现代主义者”们手法如出一辙，只不过后者是对传统建筑的剪取与抄袭…… 　　（二）文科建筑师们 　　建筑的趋同不仅仅是一个客观现象，也同样代表建筑师的主观感受，反映建筑师所学的局限性，建筑师应该增修知识、培养气质、用心设计。建筑全球化更意味着建筑应当反映艺术修养、文化内涵、民族特点及地方需求等。 　　当然，也存在这样一部分建筑师，他们在不同时代开辟建筑发展的新道路，或提出设计的新方向，或指出设计内涵的重要性。以下举出几个具有代表性的文科建筑师： 　　勒?柯布西耶认为一名建筑师应当“是画家，是雕塑家。即使他实际上不是，通过深刻的认识，他在精神上一定要是”（图1）。 　　扎哈?哈迪德的人生发展经历告诉我们：知识基础的扎实，同样能够支撑设计的，同样具备说服力。新奇的建筑表达语言，创造性的革新空间概念，可在建筑与哲学之间建立表达与对话的语境（图2）。 　　王澍在建筑与当地环境、文化的融合方面进行了大量有益的探索，力图使建筑回归自然之根、回归传统文化之根，最终彰显建筑回家的功能，进而使人类在现世生活中有所归依（图3）。 　　这些例子直接说明了，文科建筑学所培养的建筑师所具备的几个特质：艺术修养的基础、经历和知识量的丰富、与传统对话，等等。在建筑趋同的全球化之下，创造有文学内涵的多样化。 　　二、文科建筑学的属性 　　文科建筑学的提出，正是希望其具备艺术与技术的双重属性。建筑师如何兼备艺术与技术的双修成为重要的课题。全球化背景下，技术交流学习，致使建筑技术的迅速吸收发展，而艺术气质的培养也需紧跟技术发展的脚步，与技术并肩，对于建筑师的艺术培养，其中美术学院有必要发挥能动性。 　　（一）“业余即专业” 　　王澍用他特殊的表达方式系统表述了“业余建筑观”，他提及：我在思考“业余”这个词的时候，往往会想起罗兰?巴特（Roland Barthes）（图4）。我记得有一本评论罗兰?巴特的小册子，里面就提到了罗兰? 巴特的业余性。英文里“业余”（Amateur）这个词的另外一个意思是多才多艺的人，就是说无法限定这个人的角色。他是思想家、哲学家，是一个诗人，是一个摄影师，是