高中物理选修1-1第三章3.1电磁感应现象解决方案.ppt

只要穿过闭合电路的磁通量发生变化， 闭合电路中就有感应电流产生。 　　“磁生电”的确是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 　　（1）一个面积为S的平面垂直一个磁感应强度为B的匀强磁场放置，则B与S的乘积叫做穿过这个面的磁通量。　　（2）公式：Ф=B?S。　　（3）单位：韦伯（Wb） 1Wb=1T?1m2=1V?s　　（4）物理意义：磁通量表示穿过这个面的磁感线条数。对于同一个平面，当它跟磁场方向垂直时，磁场越强，穿过它的磁感线条数越多，磁通量就越大。当它跟磁场方向平行时，没有磁感线穿过它，则磁通量为零。　　（5）磁场变化、面积变化都会引起磁通量的变化。 一、磁性材料　　1．磁化：显示出磁性　　2．退磁：失去磁性　　3．铁磁性物质：又叫强磁性物质　　4．磁畴：磁化的小区域　　5．软磁性材料　　6．硬磁性材料二、磁性材料的发展三、磁记录四、地球磁场留下的记录 知识回顾 新课导入 小资料 “科学技术是第一生产力” 在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社 会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最好的能源是电能，可以说人类离不 开电。饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家——法拉第。 　　1831年圣诞节的前夕，一次科学报告会上，法拉第当众表演了一个实验。　　一个铜盘的轴和铜盘的边缘分别连在“电流计”的两端，法拉第摇动手柄使铜盘在磁极之间旋转，“电流计”的指针随之摆动，这是最早的发电机。 　　当时在场的一位贵妇人取笑地问：“先生，您发明的这个玩意儿有什么用呢？”法拉第平静地反问：“夫人，新生的婴儿有什么用呢？” 　　后来，发电机这个新生的“婴儿”，果然成长为一个改变世界面貌的“巨人”，它开辟了人类社会的电气化时代。 教学目标 知识与能力　　1．知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小。 　　　　2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 　　　　　　3．通过实验，了解感应电流的产生条件。 　　 过程与方法　　1．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法。　　2．渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。情感态度与价值观　　收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神。 教学重难点 重点　　1．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 　　2．磁通量的大小。难点　　1．感应电流产生的条件。　　2．磁通量的大小怎样比较。 本章导航 一．划时代的发现 二．电磁感应现象 三．电磁感应的产生条件 　　奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。 电能生磁，磁能生电吗？ 　　英国科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应该有联系。他在1822年的日记中写下了“由磁产生电”的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。 　　法拉第，英国物理学家、化学家 　　1831年，法拉第终于发现了电磁感应现象：把两个线圈绕在一个铁环上，一个线圈接电源，另一个线圈接“电流表”，当给一个线圈通电或断电的瞬间，在另一个线圈上出现了电流。他在1831年8月29日的日记中写下了首次成功的记录。 法拉第用过的线圈 1．电磁感应：　　回想初中所学的结论:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流。物理学中把这类现象叫做电磁感应。2．感应电流：　　由电磁感应产生的电流叫做感应电流。 　　电磁感应现象的发现为完整的电磁学理论奠定了基础，奏响了电气化时代的序曲。我们今天正在享受着电磁感应给人类带来的各种恩惠。　　在什么条件下能够产生电磁感应？　　如图导体左右平动，前后运动、上下运动。　　观察电流表的指针: 演示1 动画：电磁感应现象演示实验 向里运动 向外运动 结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。 不摆动 向下平动 不摆动 向前平动 不摆动 向上平动 向右 向左平动 不摆动 向后平动 向左 向右平动 表针的摆动方向 导体棒的运动 表针的摆动方向 导体棒的运动 　　向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出。　　如图所示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈