高中政治必修四生活与哲学《唯物辩证法的发展观》缩减版解决方案.ppt

参考： （1）没有发展就不会有五彩缤纷的自然界，就不会有不息的人类社会，就不会有人的认识的提高，当然也不会有日新月异的现代科技。 （2）哲学上所讲的发展是世界发展方向的前进性和上升性，是新事物的产生和旧事物的灭亡。新陈代谢是宇宙间普遍的不可抗拒的规律。 唯物辩证法的发展观 授课教师：王萍 一.教材分析 《唯物辩证法的发展观》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第3单元第8课的内容。 本课共两框，第一框是《世界是永恒发展的》，第二框是《用发展的观点看问题》。 唯物辩证法的发展观是马克思辩证唯物主义的最基本的内容之一，是唯物辩证法的第二个观点。从整个发展观来说，第一框题是世界观，也就是关于世界是什么样的问题的回答，第二框是方法论，也就是我们在学习世界是永恒发展的问题之后，该怎样看待世界，即是用发展的观点看问题。 整课的学习将分为两个课时完成，每个框题一个课时。 唯物辩证法有三个核心观，联系观，发展观，矛盾观。而在学习联系观之后，自然而然转到发展观的学习，同时发展观是本书很重要的一个观点，第一框题主要讲了发展的普遍性以及发展的实质，第二框主要讲了事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，我们要做好量变的积累，促进事物的质变。 就本章内容来说，学习本课的内容对学生们形成正确的世界观和价值观，提高学生的创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义，以及下一框矛盾的学习做好铺垫，在高考中也是必考的内容。 高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的增强，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。 高二学生已经具备很好的材料分析能力，经过前面哲学的学习，已初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，但对生活中的经验还无法有效地上升到哲学高度，在一定程度上缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。 二.学情分析 新课程改革要求以人为本, 教师应积极开发和利用课程及教材资源, 重视学生创新能力和实践能力的培养；在本课的教学中，将采用探究式教学模式， 努力倡导师生互动、 生生互动及探索性学习形式, 实现教师主导、 主体参与、 知识体验、情感内化的三维统一。 三.教学设计理念 四.教育教学目标 （一）知识目标 1.识忆目标 （1）发展的实质、新事物和旧事物的定义； （2）量变和质变的含义及其辩证关系； 2.理解目标 （1）发展的普遍性； （2）事物发展的道路和方向；事物发展的形式； 3.运用目标 （1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是永恒发展的。了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。 （2）根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。 （3）结合淘宝网的发展路程，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。 (二)能力目标 1.通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。 2.使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。 3.使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。 (三)德育目标 1.通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。 2.增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。 3.培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。 4.使学生认同并自觉坚持科学的发展观。 五.教学重难点 1、发展的实质 2、新生事物是不可战胜的 3、量变和质变的关系 六.教学课时安排 两课时 七.教法和学法 根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。 学法上，我贯彻的指导思想是把“