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2017届高考地理第一轮总复习课件34(第二节_流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例).ppt
第二节 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例 本ppt来自:千教网() 本ppt来自:千教网() 本ppt来自:千教网() 本ppt来自:千教网() 本ppt来自:千教网() 考点二 考点一 1.田纳西河流域的自然背景 本ppt来自:千教网() 2.田纳西河流域图的判读 考点二 (1)读位置:田纳西河流域位于(35°N,85°W)附近,位于大陆东部,受季风环流影响,为亚热带季风性湿润气候。 (2)看地形:田纳西河发源于阿巴拉契亚山脉,水电站、水利枢纽工程所在地为落差较大的山地或丘陵地形;无水电站、水利枢纽工程的河段地形平坦。 (3)看资源:从图示信息看,田纳西河上游水能资源、森林资源丰富;下游耕地资源丰富;流域内水资源丰富;光热资源丰富;土地类型多样等。 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 典例 (2015·辽宁大连模拟)阅读图文材料,完成下列问题。 位于海上交通要道上的斯里兰卡(如下图)自古以来有“宝石王国”之称。宝石原岩以古老的变质岩为主,现普遍富集于冲积层中,埋藏浅。斯里兰卡经济以农业为主,森林覆盖率较低。山区的茶园面积大,茶园中修建众多“竹节沟”。 (1)简要分析制约甲河下游水能开发的区位条件。 (2)说出“竹节沟”的作用,并分析修建的原因。 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 【解题思路】 本题考查河流的综合开发及措施。第(1)问,结合图中河流下游的地势特征可以分析出落差小,水流速度慢,结合图中气候资料可以得出水位的季节变化大,从而得出发电量小。第(2)问,“竹节沟”的作用可以从减缓水流速度得出保持水土的功能;修建原因可以从山区的降水特征、地形特征及茶园开发造成水土流失等角度分析回答。 【参考答案】 (1)甲河下游地势平坦,落差小,流速慢,水能不丰富;甲河水位季节变化大,枯水期出现在夏半年(3~9月),发电量小(或发电 量不稳定)。 (2)作用:保持水土。原因:山区降水丰富且集中,多暴雨,地形坡度大,茶园开发,易引起水土流失。 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 (2015·安徽六校联考)阅读图文材料,回答下列问题。 材料一 溪洛渡水电站是国家“西电东送”骨干工程,位于四川和云南交界的金沙江上。其装机容量与原来世界第二大水电站——伊泰普水电站1400万千瓦相当,是中国第二、世界第三大水电站。 材料二 据悉,坝址区自然条件优越,山高谷深,两岸地形完整对称,河道顺直,河谷为窄“U”型,拱坝坝肩、坝基岩体质地坚硬,以整体块状和次块状结构为主,完整性、均匀性好,能够满足拱坝承载能力及坝基变形的要求。 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 (1)分析溪洛渡水电站水电开发的有利条件。 (2)分析溪洛渡水电站开发的意义。 (1)地处亚热带季风气候区,降水丰沛,河流水量丰富;山高谷深,落差大,水力资源丰富;建坝自然条件较优越,岩性坚硬,稳定性较好;市场广阔,可缓解华东、华中等地用电需要;国家“西电东送”骨干工程,国家政策支持;国家资金、技术条件大力支持。 (2)溪洛渡水电站竣工后,可实现发电、防洪、拦沙、航运等诸多经济效益;可以带动相关产业发展,解决就业问题;变资源优势为经济优势,促进当地经济发展,帮助当地脱贫致富。 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 考点二 流域的综合开发与治理 1.流域综合开发的总体思路 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 2.田纳西河流域开发的具体措施 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 3.田纳西河流域综合开发经验的借鉴 (1)以水力资源综合开发为流域治理核心。 (2)设置专门的开发机构,加强管理,保证流域治理与开发的长期稳定。 (3)因地制宜地选择开发重点,形成各具特色的开发模式;从防洪入手,重点发展水运、水电。 (4)因地制宜地选择栽培作物,由单一经营到综合发展农、林、牧、渔业。 (5)加大开发力度和开放度,以便利的运输条件和廉价的电力供应吸引大量投资。 (6)重视环境保护。 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 在河流的不同河段,开发利用水资源的侧重点不同。一般情况下,中上游地势起伏大、河流流量大的地区,主要开发水能资源;中下游地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区主要开发内河航运。 考点一 本ppt来自:千教网() 考点二 典例 (2015·浙江湖州二模)阅读图文材料,完成下列要求。 材料 塞内加尔河发源于非洲西部的高原地区,注入大西洋。因其下游河床缓,河口宽,低水位时期,咸水有可能向上游倒灌,严重影响沿岸农业和居民用水。该河上的迪亚马水坝建成后,设有高达13米的通航船闸,解决了海水上溯问题。但也带来一些生态问题,如河道和水库淡水滞留,使一种很高的宽叶香蒲迅速生长,导致几十万平方米的水面荒芜。 西非人口近3亿,但是贫穷国家集中,经济水平落后。近年
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