全球气候变化对人类活动的影响-说课课件.ppt

教师在整个过程中可串当主持人,保证整个活动的实效性,并注意对学生讲解过程中知识系统的结构化和科学化. 探究例证:从中国野象分布变迁说明中国历史时期气候变化规律目的：通过对案例研究过程的模拟再现,使学生能够形成如下的  思维模式,以便于下一步对科学家研究成果的理解.?全球气候变化 生态环境变化 生物生理结构与  分布区域的变化? 问1:大家得出的这些论断都是科学家推断出来的?有哪些方法?能举几个例子吗? 在学生回答的基础上,教师辅助介绍 研究方法:如 树木年轮分析 除热带外，气候有明显年变化的地区，树木一般每年形成一个生长轮，即年轮。年轮宽度和气候条件有十分密切的关系。在温暖湿润的年份，树木生长快，年轮宽度大；在寒冷干旱的年份，树木生长慢，年轮宽度小 目的:从身边的事物入手,贴近学生的生活，增加学生学习和探究的兴趣 植物的年轮可以记录气候的变化， 动物分布的变迁也可以反映气候的变化 顺向 逆向 * * 说课稿 《全球气候变化对人类活动的影响》 第四章第二节 宁波三中 邱力俊 说课流程 一．说课前的思考 二．说教材 三．说学生 五．说教法和学法 六．说教学程序 四．说重难点和教学目标 ? 1：新课程的实施让我们感受到了扑面而来的压力。 2：但从个人的观点来看，我认为两个方面需要我引起重视的： 一方面是要不断对课程资源的开发与利用进行积极探索和实践； 另一方面要认识到：改变学生的学习方式已成为教学的主旋律。 3：这些都离不开一个前提，那就是对学生兴趣的培养。 因此我希望通过创设和谐生动的课堂教学情境，来激发学生的 兴趣，让学生的学习更富有自主性，合作性和主动性。 尽我最大可能做到我是指路牌而学生来做司机。 ? 困惑 反思 方向 说课流程 一．说课前的思考 二．说教材 三．说学生 五．说教法和学法 六．说教学程序 四．说重难点和教学目标 1、本内容在教材中的地位 （1）必修1在教材中的地位 必修1所阐述的主题是自然环境及其对人类活动的影响。从内容上看，以自然地理内容为主，但全书并没有拘泥于纯自然地理结构，而是以本章自然环境对人类活动的影响作为总结，体现了自然地理和人文地理之间的融合以及将人地关系作为内容主线的课程设计思路，紧扣了可持续发展的核心论题。 （2）本章在教材中的地位 本章可以看成是必修1前面三章内容的延伸，也为学生进一步学习必修2和必修3打下了坚实的基础，在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用 1、本内容在教材中的地位 （3）本节课在本章的地位 全球气候变化已成为近些年来地理学家研究的前言领域。各种气象灾害的频发和全球变暖加剧更是引起全人类对气候问题的思考。 课程标准为了反映地理学研究的新成果，并紧密联系人类面临的环境问题，选择了全球气候变化的内容。 本节内容是上一节内容的深入，旨在学习空间自然条件的随时间变化而对人类活动产生的影响。教材以案例的形式呈现。 1、本内容在教材中的地位 2、教材分析（一） 从教材内容来看，本节内容浅显易懂，文字言简意赅，结构清晰完整，适合于学生阅读学习。 从教材结构来看，教材第一部分通过列举地质时期、历史时期及19世纪以来的气候变化事实使学生认识气候变化的一般规律，了解气候变化的历史和趋势。 第二部分列举了全球气候变化对人类生产生活带来的影响。重点突出在对生态系统，自然资源和自然灾害三个方面。 从标准的要求“根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响”来看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。 内容与结构 教材特点 ①注重概念的解释（气候变化；三大时期；冰期；间冰期；雪线；冰盖） ②数据性文字较多，各个时期的时间分布，期间温度和降水的变 化都通过数据来体现。 ③注重技能训练。思考实践题都是围绕读图训练展开的，使学生 在课堂上也能自主学习获得实践的体验。 2、教材分析（二） 说课流程 一．说课前的思考 二．说教材 三．说学生 五．说教法和学法 六．说教学程序 四．说重难点和教学目标 高一的学生一方面：学生对天气的变化已经有了一定的经历和认识，对于气候变化的认识可以从电视，报刊杂志、互联网上获得有关资料、信息，但总体上仍然有欠完整和系统，：另一方面：通过之前对大气环境的学习，学生对气候变化的理论基础得以加强。 这节课涉及的内容时空跨度大，学生在思维的跨越过程中存在一