2009年高考语文模拟专题汇编：文言文阅读专题.docVIP

文言文阅读 2009年天津市十二区县重点中学高三毕业班联考（一） 语文试卷 三、（12分，每题3分） 阅读下面的文言文，回答8—11题。 世主有先生者，有后生者，有不生者。昔者楚庄王谋事而当，居有忧色。申公巫臣问曰：“王何为有忧也？”庄王曰：“吾闻诸侯之德，能自取师者王，能自取友者霸，而与居不若其身者亡。以寡人之不肖也，诸大夫之论莫有及于寡人，是以忧也。”庄王之德宜君人，威服诸侯，日犹恐惧，思索贤佐，此其先生者也。 昔者宋昭公出亡，谓其御曰：“吾知所以亡矣。”御者曰：“何哉？”昭公曰：“吾被服而立，侍御者数十人，无不曰：吾君，丽者也；吾发言动事，朝臣数百人，无不曰：吾君，圣者也。吾外内不见吾过失，是以亡也。”于是改操易行，安义行道，不出二年，而美闻于宋。宋人迎而复之，谥为昭。此其后生者也。 昔者郭君出郭，谓其御曰：“吾渴，欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥，欲食。”御者进干脯梁糗。曰：“何备也？”御者曰：“臣储之。”曰：“奚储之？”御者曰：“为君之出亡而道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎?”御者曰：“然。”曰：“何以不谏也？”御者曰：“君喜道谀而恶至言，臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者诚何哉？”御者转其辞曰：“君之所以亡者太贤。”曰：“夫贤者所以不为存而亡者，何也？”御曰：“天下无贤而君独贤，是以亡也。”伏轼而叹曰：“嗟乎！夫贤人如此苦乎？”于是身倦力解，枕御膝而卧。御自易以块，疏行而去。身死中野，为虎狼所食。此其不生者也。 (节选自《韩诗外传·卷六》) 【注释】本节选的上文中有这样一句话：问者曰：“古之知道者曰先生,何也?”曰：“犹言 ‘先醒也。” 8.下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是 A.昔者楚庄王谋事而当 当：适合,恰当 B.宋人迎而复之 复：使……复位 C.曰：“何备也!” 备：准备 D.御自易以块 易：替换 9.下列各组句子中加点的词,意义、用法都相同的一组是 A. 以寡人之不肖也，诸大夫之论，莫有及于寡人 以其求思之深而无不在也 B. 昔者宋昭公出亡 侍御者数十人 C. 不出二年,而美闻于宋 君喜谀而恶至言 D. 子知吾且亡乎 若属皆且为所虏 10.下列句子编为四组,全都表明世主属于“生者”的一组是 ①昔者楚庄王谋事而当，居有忧色。 ②庄王之德宜君人，威服诸侯。 ③吾外内不见吾过失，是以亡也。 ④宋人迎而复之，谥为昭。 ⑤御者转其辞曰：“君之所以亡者太贤。” ⑥伏轼而叹曰：“磋乎！夫贤人如此苦乎?” A.①③⑤ B.①③④ C.②⑤⑥ D.②④⑥ 11.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是 A.楚庄王德行威望都很高，但还忧心忡仲，其最根本的原因是诸大夫的见解不如自己高明。 B.宋昭公在悟出自己出亡的原因之后，改操易行，安义行道，得以扬美名于宋。 C.郭君终未被御者点醒，穷途末路还陶醉在“独贤”的光环中，慨叹作贤者的不易。 D.本文用三个故事形象地诠释了“先生者”“后生者”“不生者”的区别,令人警醒。 第Ⅱ卷（非选择题 共117分） 注意事项： 1．第Ⅱ卷共8页，用蓝、黑色的钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2．答卷前，将密封线内的项目填写清楚。 题 号 四 五 六 七 总 分 分 数 得分 评卷人 四、（22分） 12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书里中社平为宰分肉食甚均父老曰善陈孺子之为宰平曰嗟乎使平得宰天下亦如是肉矣。””（译出省略句、宾语前置句）三处，一处1分] （2）陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书里中社平为宰分肉食甚均父老曰善陈孺子之为宰平曰嗟乎使平得宰天下亦如是肉矣 四、(20分) 第II卷(117分) 12．(8分) (1)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) ①一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据。亭得以广。 译文 ②此子瞻之所以有乐于是也。 译文： (2)用叙线(／)给下面文中画横线的文言文断句。(3分) 山 中 有 二 三 子 好 客 而 喜 游 闻 子 瞻 至 幅 巾 迎 笑 相 携 徜