九年级物理中考专题复习七：压强上海科技版知识精讲.docVIP

初三物理中考专题复习七：压强上海科技版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 中考专题复习七：压强 基本要求： 1. 通过对具体知识点的复习，唤起同学们对所学的压强知识的回忆。 2. 通过教师的总结与复习，使同学们对所学的压强知识形成体系。 3. 通过具体的例题讲评，提高同学们利用压强知识来解决实际问题的能力。 重点内容：知识体系的形成、应用能力的提高。 难点内容：灵活应用压强的知识来解决生活中常见的问题。 知识结构： 压强： 一. 压强： 1. 压力 在物理学中，把垂直作用在物体表面的力叫做压力。从定义可知压力的方向总是垂直于被压物体的表面；压力的作用点在被压物体的表面上；压力的大小这个要素上则比较复杂，如果一个物体放在水平桌面（或水平地面）上时，这时物体受到的压力就等于物体的重力。压力绝不等同于重力，这只是从大小方面而言的，（如图1所示）。如图2所示，把一个物体放在斜面上，这时物体对斜面的压力的大小与物体的重力有关，但不是相等的关系。如果把一个物体水平压在一个竖直的墙壁上，这时物体对墙壁的压力的大小就是水平的推力，而与物体的重力无关。明确了压力与重力的大小关系，对于我们来解决压强问题是非常重要的。 2. 压强 两个总质量相等的同学站在雪地上，一个同学穿普通的鞋，另一个同学则穿的是滑雪板，这时我们发现，穿滑雪板的同学几乎没有陷进雪地里，而穿普通鞋的同学则陷入雪里很深。由于两个同学的总质量几乎相等，所以他们的总重力也就相等，又由于他们站在水平的雪地上，压力就等于重力，所以他们对雪地的压力是相等的，而这两个压力对雪地的作用效果却不相同。（这里所说的压力的作用效果就是指同学在雪地上陷入的深度，陷得越深，压力作用效果越明显，陷得越浅压力的作用效果越不明显）那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 在雪地里的陷入程度表明了压力的作用效果，那么哪些因素可以影响到在雪地里的陷入程度呢？很显然，一个是压力的大小，另一个是受力面积的大小。那么二者是如何影响压力的作用效果的呢？我们是通过实验来研究的。 首先照下图那样来做一个实验，一个木块放在一块大海绵上，然后再照右边的图示那样，在木块上放一个砝码，观察木块的陷入程度。实验发现同样是木块，由于第二个实验中木块对海绵的压力变大，所以我们发现压力作用的效果跟压力的大小有关。这种关系就是在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 同样再照下图那样，在木块上钉四个钉子，使它成为一个小桌子。然后如图所示放置，观察小桌陷入海绵的深度。由实验我们可以总结得出：压力作用的效果还跟受力面积的大小有关。具体的说就是：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 如果有两个受力面，它们的受力面积分别为1米2和4米2，而压力分别是1×104N和2×104N，这两个力中哪个力的作用效果更加明显？从我们上面做的实验所得到的结论，很显然不能解决这个问题了，那么怎么办呢？为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强这一物理量。 　　要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。这里所讲的单位面积也就是1米2。那么在上面提出的问题中，第一个受力面在1米2的受力面积上所受到的压力就是1×104N，而第二个受力面在4米2的受力面积上受到的压力是2×104N，所以1米2的受力面积上受到的压力是5000N。这样我们就可以比较二者对受力面的作用效果了，当然是第一个压力对受力面的作用效果明显，也就是说第一个压强大一些。 通过上面的计算我们会发现：压强等于压力除以受力面积。也就是　 物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。 在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”。该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，用字母“Pa”来表示。帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面做出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。 　　1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。 　　1 Pa的压强很小，相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上产生的压强。 3. 增大和减小压强的途径与方法 　　任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。 　　要增大压强，一方面可以增大压力，另一方面可以减小受力面积。　 要减小压强，一方面可以减小压力，另一方面可以增大受力面积。 二. 液体压强： 　1. 液体内部压强的特点 　　通过实验： 20厘米深处的压强。 可以设想在20厘米深处有个正方形水平面，边长是1厘米，这个面上方的水柱压着它，正方形水平面受到的压强就等于上方液柱对它的压强。这样我们就可以在头脑中将这个水柱从水中提出来放在水平桌面上，这样这根