九年级语文《秋水》《鱼我所欲也》《论语十则》语文出版社知识精讲.doc

初三语文《秋水》《鱼我所欲也》《论语十则》语文出版社 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《秋水》《鱼我所欲也》《论语十则》 《秋水》 1. 背诵、默写、翻译 2. 选自《庄子》 3. 庄子，战国时哲学家，道家代表人物。名周，与老子并称“老庄”。 4. 注音解释： 时 灌 泾jīng 涘sì 渚zhǔ 不辩牛马 于是焉 欣然以天下之美为尽在己 东面 端 始 旋 面目 望洋 闻 以为莫己若者，我之谓也。（正确语序：以为莫若己者，谓我。） 且夫 少仲尼之闻，而轻伯夷之义 殆dài 吾长见笑于大方之家。 5. 思路： 第一层：（秋水……在己）：写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。 （河伯：踌躇满志、飘飘然） 第二层：（顺流……之家）：写北海的辽阔和河伯见到大海后自叹不如。 （“于是焉”与第一层呼应，强调说明情况不同，时间不同，河伯的认识也不同了。） 6. 主旨：文章以河神见海神为喻，说明个人见识有限，经过比较就会显示出自己的不足， 如果骄傲自满，就难免贻笑大方。 7. 对比的手法写河伯认识的前后变化： （1）将黄河的壮阔与北海的辽阔作比较： （百川灌河，两涘渚崖之间，不辩牛马）→（不见水端） （2） 将河伯的前后认识作了对比：（欣然自喜）→（望洋向若而叹） 8. 河伯为什么会有这样的变化？ （1）他看到了北海的壮阔。 （2）善于把黄河和北海、自己与海神作比较，在比较中看到不足。 （3）具有勇于自我批评的精神。 《论语十则》 1. 背诵默写翻译 2. 关于《论语》 3. 注音解释： 省xǐng 谋 忠 信 见贤思齐 行 己所不欲，勿施于人。 弘毅 任重而道远 处 去 成人之美 不图为乐之至于斯也。莫（暮） 沂yí 雩yú 与 4. 主要内容： （一）——（三）则：讲做人的道德修养，要多自省，讲恕道。 （四）——（八）则：讲人要有追求，有抱负，对富贵要取之有道，要重实践、能成人之美。 （九）（十）则：讲人要有艺术修养，要亲近自然，锻炼身体。 《鱼我所欲也》 1. 背诵默写翻译。 2. 选自《孟子 告子上》。 3. 注音解释： 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧而。 呼尔 蹴cù尔 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ 得我欤？是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 4. 段落分析： 本文的主旨是舍生取义。 第一段：用分析推理的方法证明：在生和义之间，要舍生而取义，在死和不义之间要痛恨不义而去死。 （1）（开头……不避也）：用比喻和分析推理从正面论证，确立论点：舍生取义，为义而不避死。 （2）（如使……甚于生者）：用假设论证，从反面强调为了义可以不用生；为了义可以不避患。 （3）（最后一句）：强调义的思想境界是人人都有的，只是道德高尚贤明的人没 有丧失罢了。 第二段：举例论证，在接受那些关乎性命的东西时，也不能忍受屈辱，这也是义的范畴。 第三段：举例论证，接受那些优厚的俸禄也要讲礼义。（反问、排比、对比） （二、三段从结构上看是并列的，是互为对照的，无论关乎自己生存的东西还是用来享受和求得名利的东西，都要取之有义。） 附先秦诸子表 阶段 作品 作者 基本思想 艺术特点 春秋之交 《论语》 孔子弟子及再传 弟子 仁为核心 中庸、礼 德治教化，凝炼 简括警策诫人 《墨子》 墨子及其弟子 兼爱、非攻 维护手工业 有说服力逻辑性强条理清晰 《老子》 李耳本人 相素辩证法 简括有韵宜于诵读 战国中期 《孟子》 孟子及其弟子万章等人 主张仁政以民为本 长于议论，富有气势，感情强烈语带锋芒，鼓动性强 《庄子》 庄子及弟子 虚无清静 顺其自然 放荡不羁 善用寓言，想象奇特，富于浪漫主义色彩 战国后期 《荀子》 荀况本人 人定胜天 质朴简约，善用比喻，结构谨严 《韩非子》 韩非本人 兼道儒法 选择前期法家思想 善用寓言，巧设譬喻，深刻明切，锋利无比严峻峭拔 阅读训练栏目： 《论语》节选 子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 延伸训练： 一、找出下列句中的通假字，并