八年级语文《太空移民不是梦》学习要点.docVIP

《太空移民不是梦》学习要点 学习目标 ??1．把握说明对象的特点 ??2．激发学生热爱科学、献身科学的感情 ??3．理解和掌握说明文的结构特点 作者介绍 ????卞毓麟，天文学家，科普作家，教授。1965年毕业于南京大学天文系，在中科院北京天文台工作至今。是中国天文学会常务理事、天文学名词审定委员会主任、中国科普作家协会会员、《天体物理学报》常务副主编。从70年代开始，他一直活跃在科普第一线上，其科普著译已达300余万字。曾先后获得中国科普作协、中国天文学会、北京市、北京天文学会等多方表彰，1996年在全国科普工作会议上被选为“全国先进科普工作者”。他的治学和写作座右铭：分秒必争，丝毫不苟；博览精思，厚积薄发。 ????1976年卞毓麟从事天文研究工作的第十一个年头，也是从这一年起，卞毓麟开始了他的科普创作。 ????1977年，《科学实验》连载了卞毓麟的科普长文《星星离我们多远》此文新意迭出，因此一经刊出便受到读者的科普界的好评。他在此基础上扩充改写的同名读物于1980年由科学普及出版社出版，并于1987年荣获中国科协、新闻出版署等单位共同主办的“第二届全国优秀科普作品奖”。同获此奖的另一篇千字短文《月亮——地球的妻子？姐妹？还是女儿》于1987年被译成世界语，1988年起被收入全国统编初中《语文》课本，1989年被评为《北京晚报》“科学长廊”专刊十年优秀作品一等奖。 有关资料 太空移民 ????宇宙深邃，太空缥缈，令人神往。古往今来，“上九天揽月”、移居“天上人间”，都是神话故事抑或科学幻想的永恒主题。 ????1957年10月4日，前苏联发射了世界上第一颗人造卫星，人类迈入太空时代。1969年7月20日，美国宇航员乘“阿波罗”11号宇宙飞船首次漫步月球。 ????当前，人口增长、能源危机、环境污染等问题日趋严重，我们的蓝色家园日益不堪重负。科学家设想，为了摆脱危机，人类可以乘坐巨大的太空“诺亚方舟”离开地球，到宇宙空间去找寻出路。 ????21世纪中后叶，人类将在地球-月球-火星轨道附近，陆续兴建一批“太空港”，作为太空运输的中转站。其间将有巡天飞船常年巡回飞行，又有转运飞船像驳船一样在太空港与巡天飞船之间接送货物和人员。 ????要永久性地解决人口、资源、生态等问题，最好的办法是在太空中建造“太空城”，模拟地球生态环境，逐步将一部分人口移居太空。由此，我们母亲行星可以舒缓压力，优化生态，重获新生。 ????随着空间技术的日新月异，太空移民已不再只是虚无缥缈的幻想。在遥远的未来，如果地球有一天毁灭，太空将成为是人类生存与发展的新疆域。 ????星垂平野阔，月涌大江流；天上有人间，故乡为地球！ 基础知识 ?1．给下列粗字注音 ??倘若（tǎng）?? 深邃（suì）??? 鉴于（jiàn）???? 迄今（qì）???? 羁绊（jī）?? 驾驭（yù） ??陨星（yǔn）??? 宿敌（sù）??? 婚姻（yīn）????? 烹饪（pēng）??? 冶炼（yě）?????? ?2．辨析下列形近字 ?? ?3．多音字组词 ?? ?4．理解下列词语 ??行星际：绕太阳运行的天体与天体之间 ??深邃：深奥 ??约束：限制管束使不越出范围 ??轨道：天体在宇宙运行的路线 ??适宜：合适，相宜 ??驾驭：使服从自己的意志而行动。 ??猎取：夺取，谋取。 ??陨星：流星体经过大气层时，没有完全烧毁而落在地面上的部分 ??屏蔽：像屏风似的遮挡 ??迄今：到现在 ??枯竭：用尽，缺少，穷尽 ??宿敌：一向对抗的敌人。也作“夙敌” ??羁绊：束缚 ??妙不可言：妙极了，无法用语言来表达 ??丰富多彩：形容品种、样式繁多 ?5．积累词语。 ??深邃　　约束　　势在必行　　适宜　　驾驭　　猎取　　不尽相同　　屏蔽　　迄今 ??枯竭　　宿敌　　羁绊　　妙不可言　　丰富多彩 课内学习 ?1．概括课文主旨 ??分析：这篇课文是一篇科普文章。通过对人类进行太空移民的展望，激发我们对未来生活的好奇心和探索科学知识的兴趣。 ?2．分析课文结构 ??分析：课文共19个自然段，可分为三部分。 ??第一部分（1－4节）：写的是人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民的计划。 ??第二部分（5－17节）：写的是空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题。 ??第三部分（18－19节）：写的是对未来空间居住点的展望。 ?3．阅读课文回答下面的问题 ??（1）“太空移民不是梦”的依据是什么？ ??分析：人类已经制定了太空开发计划，并已取得巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。 深入探究 ?1．课文第一节在文中起到什么作用？ ??分析：第一节用一个设问句“一个文明种族，能不能移居到太空中的其他行星系统中去？”来引起读者注意，引出