八年级语文《我们和青春对话》学习要点.docVIP

《我们和青春对话》学习要点 学习目标 ??1．学习新诗的朗诵，尝试个性化诵读诗歌。 ??2．把握诗歌内容，理解本文生动形象，含义丰富的诗歌语言。 ??3．初步培养诗歌鉴赏的能力，培养学生质疑探究的精神。 ??4．体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。 作者介绍 ????毕国瑛，女，山东人。当代诗人。1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。 有关资料 ????青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。 ????青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。搞活动嘛，没有问题。也许歌唱得不那么好，舞跳得不那么棒，那又有什么关系，只要有活力，就犹如给人输入了奇妙的东西，一切都变得那么耐看，那么振人心弦；学习嘛，没问题，也许学得不那么棒，那又有什么关系，只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到光辉的顶点。 ????叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想，可以渐渐抚平叛逆。 ????青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪，也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。 基础知识 ?1．给下列加粗字注音 ??翠绿（cuì）　　?歌谣（yáo）　　?蔚蓝（wèi）　　?羞涩（sè） ??羡慕（xiàn）　　肃穆（mù）　　??惆怅（chóu）　?遐想（xiá） ??混沌（hùn）　　?坦率（shuài）　?朦胧（méng）　?豪放（háo） ?2．辨析下列形近字 ?? ?3．多音字组词 ?? ?4．理解下列词语 ??灿烂：光彩鲜明耀眼。 ??羞涩：难为情，态度不自然。 ??期待：期望，等待。 ??羡慕：看见别人的某种长处或有利条件而希望自己也有。 ??肃穆：严肃而恭敬。 ??忧郁：愁闷。 ??奔放：（思想、感情、文章气势等）尽情流露，不受拘束。 ??惆怅：伤感，失意。 ??遐想：悠远地思索或想象。 ??混沌：形容糊里糊涂，无知无识的样子。 ??坦率：直率。 ??豪放：气魄大而无所拘束。 ??坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 ?5．积累词语 ??灿烂??　　??期待??　　??羞涩??　　??羡慕??　　??忧郁??　　??奔放　　 ??遐想??　　??肃穆??　　??惆怅??　　??混沌??　　??坦率??　　??豪放 课内学习 ?1．概括课文主旨。 ??分析：这是一首热情洋溢，生动形象的诗歌。作者借用对话的形式，表达了刚刚告别少年时代，新奇地踏上青春绿洲的少男少女们向往青春，期待体验青春，决心勇敢走进青春的热烈情怀。 ?2．分析课文结构。 ??分析：全诗共10节，可以分为三大部分。 ??第一部分（1－2节）：告别少年，走进青春。 ??第二部分（3－7节）：初入青春，期待体验。 ??第三部分（8－10节）：面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。 ?3．有感情地朗读课文，将十节诗分为三个部分，并简要概括第部分的内容。 ??分析：见第2题。 ?4．下面的诗句，分别表现了“我们”怎样的情感？用简洁的语言写出你的理解，然后与同学们交流。 ??（1）还想看一看身后的少年?????????????????? 还想听一听童年的歌谣 ??分析：表现了对少年生活的留恋之情。 ??（2）我们走进去 ??就被染成晶亮的翠绿 ??…… ??我们走进去 ??就成了灿烂的一片 ??分析：形象地描绘出青春的朝气、活力和风采，写出了青春的光彩，蓬勃和力量，表达了对青春的向往之情。 ??（3）走进悄悄观望过的夏日海滩??????????? 走进威严肃穆的图书馆大厅 ??分析：抒发了期待走进青春，去学习新的知识，去探究新的领域的愿望。 ??（4）青春这一串绿色的风铃 ??叮叮地呼唤我们的心 ??――走出混沌 ??――走出无忧无虑 ??分析：歌颂了青春的魅力，表达了我们渴望走出无知和幼稚的心情。 ??（5）――我们走进你 ??是为了让我们美丽 ??我们走进你 ??是为了不忘你的美丽 ??分析：表达了“我们”期望走进青春，使自己的身体发育，思想进步，情感丰富的愿望，走进青春将会受到终生教益的热切希望。 ??5．背诵课文6－10节。 ??分析：通过有感情地背诵，加深对诗歌思想感情的理解。 深入探究 ?1．诗歌的第一部分中哪些词语正说明才从少年步入青春？哪些词语写出了对于少年生活的留恋？ ??分析：“曾经”“戴上”，“而今”