八年级语文《河与沙》学习要点.docVIP

《河与沙》学习要点 学习目标： ????1、理解作者热爱家园，保护环境的感情，加强自己的环保意识和责任感。 ????2、通过理解关键语句的含义和作用，理清文章思路及作品的主题。 ????3、品味文章富有情感且生动形象的语言。 作者介绍： ????周涛：当代诗人，散文家。 有关资料： ????本文选自当代著名诗人和散文家周涛的《山河判断――大西北札记》。周涛9岁随父母到新疆生活，后又在这块土地上读大学、参军，成长为一名著名的军旅作家。可以说，是新疆的山水和人民养育了他。因此，他对新疆有着深厚的感情。难能可贵的是，他的情感河流里流淌的不仅仅只是生于斯，长于斯的眷恋之情，更有对这块土地的忧患的责任。望着日渐干涸的河流，望着日渐沙化的土地，一种对故乡未来境遇的担忧和不可推卸的责任心激起他拿起笔写了这篇散文。作者以诗歌般的语言阐明了河流是养育生命和文明的保姆，是我们的生命之源，谁也没有权利去破坏它的主题，告诫人们：环境是我们赖以生存的根基，为了子孙万代的幸福，我们有责任保护环境。 基础知识： ????1、给下列粗字注音。 ????新疆（jiāng）　　羌河（qiāng）　　戈壁（gē）　　　神韵（yùn） ????蜥蜴（xī）　　　?固执（zhí）　　　祖籍（jí）　　　?诙谐（huī） ????电焊（hàn）　　??火燎（liǎo）　　　俘虏（fú）　　　哗笑（huá） ????屠杀（tú）　　　和谐（xié）　　　?后裔（yì）　　　?崇拜（chóng） ????呼吁（yù）　　　丝缕（lǚ）　　　??成吉思汗（hán） ????2、辨析下列形近字。 ???? ????3、理解下列词语。 ????磨灭：经过相当长时间逐渐消失。 ????永无休止：永远没有停止。 ????义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能犹豫退缩。 ????神韵：精神韵致。 ????割舍：舍弃，舍去。 ????诙谐：言谈举止幽默风趣。 ????呼吁：向人或社会申述，请求援助或主持公道。 ????祖籍：原籍，老家所在地。 ????叹为观止：赞赏所见到的东西好到极点。 ????和谐：配合的适当，匀称。 ????后裔：已经死去的人的子孙。 ????4、积累词语。 ????磨灭????永无休止????义无反顾????神韵????割舍????诙谐????呼吁????祖籍????叹为观止????和谐????后裔 课内学习： ????1、概括课文主旨。 ????分析：作者以诗歌般的语言阐明了河流是养育生命和文明的保姆，是我们的生命之源，谁也没有权利去破坏它的主题，告诫人们：环境是我们赖以生存的根基，为了子孙万代的幸福，我们有责任保护环境。 ????2、分析课文结构。 ????课文分为三个部分： ????第一部分（1－6段）：写河与沙的殊死搏斗。 ????第二部分（7－13段）：写人在不断沙化环境中的危机和苦恼。 ????第三部分（14－最后）：谈到栽树可以治沙的道理，警醒人们为了子孙万代的幸福，担负起保护环境的责任。 ????3、仔细阅读课文，理解下面句子在文中的作用，理清文章思路。 ????（1）在河与沙的殊死搏斗中，夹在当中的是我们人。 ????（2）夹在河流与沙漠之间的人，直到这时，才想起了树。 ????分析：这两句话都是起过渡作用的。全文可由这两句话分为三部分：河与沙的殊死搏斗——人在不断沙化的环境中的苦恼——种树对于保护环境的重要。 ????4、课文的开头为什么要充满深情地写新疆的那些河流？作者的经历、感受给了我们什么启示？ ????分析：作者认为因为这些河流使他对新疆有一种无法抗拒和割舍的爱。同时又照应了结尾，阐明了主题：河流是养育生命和文明的保姆，河流是我们的生命之源，他渴求我们的保护。 ????5、品读下面的句子，体会其中包含的深刻含义。 ????（1）人是多么富有灵性的动物啊！ ????（2）在河流、沙漠和人三者之间，有了树，一切都会变得和谐起来。 ????（3）每一棵树其实都是一根伟大的“魔杖”——就像古老的神话中传说的那样。 ????分析：品读下面的句子，进而了解文章的主题。环境是我们赖以生存的根基，我们无权去破坏、伤害她，为了子孙万代的幸福，我们有责任保护环境。 ????6、仔细阅读课文的开头和结尾，讨论下面问题： ????（1）卷首语中写到“沙漠对河流说：结束！河流回答：我本身就是开始。” 河流的回答有什么含义？ ????分析：开头的作用：告诉我们，河流的开始就是生命的开始，就是人类文明的开始。 ????（2）课文引用《静静的顿河》卷首语作结尾的用意是什么？ ????分析：结尾的作用：表达作者对孕育我们的河流今天遭受污染和破坏的痛心与悲哀。 深入探究： ????1、“河流这些生命之蛇缠住了我的心”表达了作者怎样的感情？ ????分析：表达了我对新疆