八年级语文《海洋忧思录》学习要点.docVIP

《海洋忧思录》学习要点 学习目标： ????1、了解说明文的特点，学习从说明性文字中提取信息。 ????2、初步了解说明文的说明方法，体会本文语言说明的准确性。 ????3、了解海洋对人类的重要意义，培养环保意识。 作者介绍： ????作者陈宗明，作家。本文节选自《为了地球的生命》。 有关资料： ????什么是海洋环境保护？ ????海洋环境保护是在调查研究的基础上，针对海洋环境方面存在的问题，依据海洋生态平衡的要求制定的有关法规，并运用科学的方法和手段来调整海洋开发和环境生态间的关系，以达到海洋资源的持续利用的目的。海洋环境是人类赖以生存和发展的自然环境的重要组成部分，包括海洋水体、海底和海面上空的大气，以及同海洋密切相关，并受到海洋影响的沿岸和河口区域。海洋环境问题的产生，主要是人们在开发利用海洋的过程中，没有考虑海洋环境的承受能力，低估了自然界的反作用，使海洋环境受到不同程度的损坏。首先是向海洋排放污染物；其次是某些不合理的海岸工程建设，给海洋环境带来的严重影响；第三是对水产资源的酷捕，对红树林、珊瑚礁的乱伐乱采，也危及到生态平衡。上述问题的存在已对人类生产和生活均构成了严重威胁。为此，海洋环境保护问题已成为当今全球关注的热点之一 。 基础知识： ????1、给下列红字注音。 ???? ????2、辨析下列形近字。 ???? ????3、多音字组词。 ???? ????4、理解下列词语。 ????孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物，新情况。 ????栖息：停留，歇息。 ????摄取：掠夺。 ????蔓延：像蔓草一样向四处扩展。 ????濒临：紧接，临近。 ????赏心悦目：因欣赏美好的情景而心情舒畅。 ????和谐：配合的适当，匀称。 ????趋势：事物发展的动向。 ????翻天覆地：形容变化巨大而彻底。 ????生灵涂炭：形容事物处于像泥沼和火坑一样极端困苦的境地。 ????5、积累词语。 ????孕育　　蕴藏　　摄取　　破坏殆尽　　蔓延　深重灾难　　濒临　　赏心悦目　　趋势　　 ????翻天覆地　　警钟　　生灵涂炭　　拯救　　 课内学习： ????1、理解课文主旨。 ????分析：本文是一篇说明性的文章，作者用详实的数字，触目惊心的事例，向我们介绍了目前海洋资源日趋枯竭，生态环境严重污染，并分析了产生这些危机的原因，警示我们必须立刻行动起来，保护海洋环境。 ????2、分析课文结构。 ????分析：文章按标题分为五部分。 ????第一部分：总述海洋是生命的摇篮，但人类却从海洋里过度地攫取资源，同时又使海洋受到了污染。 ????第二部分：说明珊瑚礁对于海洋生态平衡的重大意义以及人类破坏珊瑚礁生存的海洋环境。 ????第三部分：写海洋鱼虾给人类带来的大量蛋白质资源，但人类却过度捕捞鱼虾。 ????第四部分：解释鲸鱼“集体自杀”的原因——汀脂锡的污染。 ????第五部分：排污污染了海洋，呼吁大家都来保护海洋环境。 ????3、默读课文，依据小标题分析五个部分的内在联系，理清课文的思路。 ????分析：这五部分是总分总的关系，第一部分、第五部分是总述，二、三、四部分从不同的角度分述了人类从海洋环境的破坏。 ????4、速读课文，提取相关的信息，回答下面问题。 ????（1）为什么说海洋是生命的摇篮？ ????分析：因为海洋孕育了地球的生命，为人类的生存提供了多种需要。 ????它调控着天气和气候，保持气温的稳定，滋润着大气，补充河流湖泊的水分。 ????它制造氧气。 ????生物圈的97%也由海洋构成。 ????生命之源的水97%也在海洋。 ????80%的生物生活在海洋，为人类提供22%的食用蛋白。 ????（2）珊瑚对生态环境有着海洋怎样的价值？“破碎的珊瑚礁”是什么意思？ ????分析：珊瑚的价值： ????它是海洋生物的摇篮，为生物脆弱的早期提供繁殖场所和庇护。 ????减缓风暴对海洋的冲击，避免发生海蚀。 ????为船只提供安全避风港。 ????为鱼贝虾蟹提供生存环境。 ????有医药和工业价值。 ????珊瑚绚丽多彩的颜色来自一种叫虫黄藻的共生物，然而海水温度的升高会导致珊瑚排斥其共生物，虫黄藻的离去使珊瑚变白，会对珊瑚产生致命的影响，从而使美丽的珊瑚礁变成“破碎的珊瑚礁”。 ????（3）“绝望的鱼虾”和“自杀的鲸”向我们哭诉了怎样的悲惨遭遇？ ????分析：捕捞工具的改进导致无节制的捕捞。定额限制又出现“顺捞”也造成鱼类资源下降。海洋污染中的有毒物质如汀脂锡等损害了海豚和鲸的神经导致它们自杀，船的保护漆中有这些物质。 ????（4）作者“忧”的是什么，“思”的又是什么？ ????分析：作者“忧”的是海洋生态环境的日益恶化，“思”的是人类应如何保护、拯救海洋。 ????5、将提取的信息按照一定的顺序进行