八年级语文《短文两篇》学习要点.docVIP

《短文两篇》学习要点 学习目标 ??1．了解本课两位作者的身世，体会作者在文中表达的感情。 ??2．学习作者善于抓住景物特征的描写技巧和虚实相生的艺术手法。 ??3．学习对偶和比喻的修辞手法，领悟其独特的表达效果。 ??4．学习两文清丽含蓄的语言风格。 作者介绍 ????陶弘景（452－536），字通明，丹秣陵人，南朝齐梁时期道教思想家、医学家，齐时官到奉朝请，后去官，隐居于句曲山，设帐授徒，自号“华阳隐居”，梁武即位，屡加礼聘，不肯出。帝有大事，无不咨询，时称为“山中宰相”，卒谥贞白先生，有《陶隐居集》。 ????苏轼（1037－1101），宋代大文学家。字子瞻，号东坡居士，四川省眉山人。诗、词、文、书法、绘画都有很高成就，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，都属“唐宋古文八大家”。由于先反对王安石新法，后又反对全部废除新法，大半生处于被贬谪的境地，直至最后远徙琼州。著作有《苏东坡集》《东坡乐府》《东坡志林》。 基础知识 ?1．给下列加粗字注音 ??俱备（jù）　　　欲颓（tuí）　　　　沉鳞（lín）　　　　与（yù） ??遂至（suì）　　?未寝（qǐn）　　　　藻（zǎo）　　　　　荇（xìng） ?2．辨析下列形近字 ?? ?3．多音字组词 ?? ?4．理解下列词语 ??五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 ??四时：四季。 ??歇：消散。 ??夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 ??沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。 ??欲界之仙都：人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活的美好世界。 ??康乐：指南朝山水诗人谢灵运。他继承祖父的爵位，被封为康乐公。 ??与（yù）：参与，这里指欣赏。 ??元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗年号。 ??户：门。 ??念无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。念，考虑，想到。 ??张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。 ??相与：共同，一起。 ??中庭：院里。 ??空明：形容水的澄澈。 ??藻、荇：均为水生植物。 ??盖：句首语气词。这里可以译为“原来是”。 ??但少闲人：只有缺少清闲的人。但，只是。闲人，清闲的人。 ?5．积累词语 ??歇　　颓　　与　　欣然　　念　　相与　　空明 课内学习 ?1、概括课文主旨。 ??《答谢中书书》 ??分析：本文通过写作者游赏山林，净化心灵，表达了作者热爱祖国山河，亲近大自然的情怀。 《记承天寺夜游》 ??分析：本文通过对月夜景色所作的美妙的描绘，透露出贬谪中的作者自我排遣的特殊心境，表现了作者随遇而安、乐观旷达的胸襟。 ?2、分析课文结构。 ??《答谢中书书》 ??本文可分三层： ??第一层：开头两句“山川之美，古来共谈”八个字：从结构上提挈全篇，从内容上能从纵横两方面引起读者的思索。 ??第二层：（接下来的十句）：描写山林的美丽景色。 ??第三层（至结尾）：用散句抒发对山川的赞美和感慨，同时照应开头。 ??《记承天寺夜游》 ??本文是作者谪居黄州四年时所作。全文可分为三层： ??第一层：写夜游赏月的缘起。 ??第二层：写庭中月景。 ??第三层：抒发由赏月引起的感慨。 ?3、熟读并背诵两篇短文。 ??分析：设计此题旨在要求学生能当堂识记这两篇优美的写景小品，养成背诵名篇的好习惯。 ?4、两篇短文分别描写了什么样的自然景观，寄托了作者怎样的感情？ ??分析：设计此题旨在引导学生抓住作者笔下的景物特点，感知作者寄寓的思想感情。 ??《答谢中书书》描写了江南山水美丽而富有生机的自然景观，表达了沉醉山水，与自然相融合的生命愉悦，以及与古今知音共赏美景的得意之情，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 ??《记承天寺夜游》描写了承天寺庭院的月夜美景，创造出了一个月光空明澄澈，竹柏疏影摇曳的美妙境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的喜悦，漫步的悠闲，种种难言之情集于其中，意味隽永。 ?5、用现代汉语翻译下面的句子，注意加粗的词。 ??（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ??分析：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。歇，消散。颓，坠落。 ??（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 ??分析：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。念，考虑，想到。遂，于是，就。 ??（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ??分析：庭院中，月光如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。空明，形容水的澄澈。盖，发语词，原来是。 深入探究 ?1、谈谈《答谢中书书》开头两句“山川之美，古来共谈”八个字