八年级语文《艰难的国运和雄健的国民》学习要点.docVIP

《艰难的国运和雄健的国民》学习要点 关于题目 ????本文是一篇具有强烈鼓动性的充满激情的散文，作者用江河奔流比喻民族生命的进程，用旅行比喻人类在历史上的生活，用崎岖险阻的道路比喻中华民族现在所逢的史路，用黄河长江比喻我们民族的精神……语言生动形象，说理透彻，题目的意思是指在国难当头，中国人民更要万众一心，团结一致，冲破艰难险阻，永往直前。 关于背景 ????本文写于20世纪20年代，正当“五.四”运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化的破坏。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。社会黑暗到了极点。中华民族正如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。 ????在这种“艰难的国运”面前，是临阵脱逃，垂头丧气，悲观失望，彷徨苦闷，还是正视现实，挺起胸膛，振奋民族精神？这是摆在每一个有爱国心的正直的人面前的严峻问题，必须作出抉择，必须作出明确的回答。那些民族精神不健全的人，怯弱的人，脆弱的人和奴颜婢膝的人，有的离开，有的退隐，或化敌为友，为虎作伥，或畏惧斗争，循迹而去。大多数正直的有爱国心的人们，则在黑暗中徘徊，苦于看不到光明，精神不振。 ????针对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，在严重的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破险阻的必胜信心，企望动员更多的人，投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 关于作者 ????李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人。是中国共产主义运动的先驱和最早的马克思主义者,中国共产党的创始人之一。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为“五.四”运动的领袖之一。1920年，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。 一、基础知识 ?1．给下列加粗字注音 ??雄健（jiàn）　　逼狭（xiá）　　?????丛山叠岭（cóng）　　??曲折（qū） ??险峻（jùn）?????崎岖（qí）（qū）　　一泻千里（xiè）　　???浊流滚滚（zhuó） ?2．多音字注音并组词 ??????????????????????????? ?3．形似字 ???????????????????? ???????????????? ?4．解释下列词语 ??逼狭：狭窄。逼，狭窄。 ??回环：曲折环绕。 ??横生：层出不穷的表露。 ??亦复如是：也是如此。是，此，这样。 二、课文学习 ????这篇课文写于1923年，是著名的马克思主义革命家李大钊用以唤醒国民，鼓励陷入迷茫的知识分子的文章。文章写得感情充沛，言辞激昂，富有感召力。 ?1．结构分析 ??第一段提出观点：艰难的历史的道路须靠雄健的精神才能冲过去； ??第二段以长江大河作比，形象说明历史发展是多变的、不平坦的； ??第三段人类生活像旅行一样，越是崎岖险境，越能感到冒险的美趣； ??第四段中华民族现在的进程就是一段险路，只有雄健的精神才能感觉到它壮美的趣味； ??第五段我们要拿出雄健的精神，在艰难的国运中建造国家，这是人生至趣。 ?2．“艰难的国运”指什么？“雄健的精神”指什么？ ??【明确】艰难的国运，指当时中华民族所逢的一段崎岖不平的险路，是极端黑暗的社会现实；雄健的精神，指民族的精神，也就是那种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 ?3．从文中找出所有的比喻句，并说说这些句子有什么样的表达效果，表现了作者怎样的情怀。 ??【明确】用长江大河比民族生命进程； ??用扬子江黄河比中华民族历史进程； ??用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡； ??用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展； ??用“回环曲折”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运； ??用长江黄河穿沙漠，过山峡比中华民族前进中的艰难斗争； ??用“浊浪滚滚，一泻千里”比中华民族的光明前途。 ????这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。 ?4．今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国运形势，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？怎么做，才算是“雄健的国民”？ ??【明确】在今天社会主义建设的新长征途中，同样会遇到艰难，仍然需要我们